成本会计说课稿.pptVIP

一堂成本会计课 石家庄工程技术学校财经系 刘爱荣 说课内容： 一、课程特点 二、教材的选择 三、整体教学思路 四、教学课题 五、教学过程简介 六、教学效果总结 一、课程特点 侧重算法：《成本会计》作为会计专业的一门相对高端的核心课程，完全不同于学生已经熟悉的《基础会计》、《财务会计》等侧重经济业务核算的特点，它主要是介绍如何进行成本的计算与结转，核心内容是各种费用的归集与分配的方法和程序，从而根据公司的业务特点完成成本数据的准确计算。 学习难度大：不同于《财务会计》中经济业务分析的相对独立性，成本会计的知识点是一个前后贯通的整体，环环相扣，后一个知识点必须在前一个知识点熟练掌握的基础上学习，又主要是各种算法，所以对中职学生而言，学习难度很大，不易调动学生的学习兴趣。 操作性要求高：正是基于前两个特点，所以要求在教学中必须通过反复操作，强化计算程序，才能实现知识点的真正掌握，同时通过学生亲自参与操作，激发学生的学习兴趣。 二、教材的选择 教材选择的思路：正是鉴于“成本会计”的前述特点，根据多年的教学实践总结，这门课程如果单纯地进行理论讲解，效果很不理想。所以我选择了大连理工大学出版社出版的《新编成本会计》和《新编成本会计实训》作为教材，期望通过理论与实训的有机结合，通过反复的操作训练，利用项目教学法的优点，使中职学生也能学好《成本会计》这门难度较高的课程。 该套教材的特点是：理论内容精练、整体设计丰富——教材中穿插有思考题、实训题，并辅以知识点的考核和实务操作的练习；与教材配套的实训难度适中，数据严谨，对教材中的理论知识能够起到很好的强化训练作用。 三、整体教学思路 考虑到成本会计需要通过反复的实务操作训练才能实现理论知识的理解与强化的特点；结合调研了解到EXCLE在公司成本计算实务中已经普遍应用 ，我对成本会计的教学方式进行了改革，即： 一是将原来的毕业前集中实训改为与教学内容配套完成，穿插于日常教学之中，一方面在充分调动学生的学习积极性的同时，可以强化对理论的理解；另一方面可以及时发现学生对知识点掌握方面的不足，查漏补缺。 二是充分发挥多媒体教学的优势，利用EXCLE进行实际操作演示，使理论知识更加直观易懂，既提高了运算速度，扩大了授课知识量，同时也可以促使学生巩固EXCLE这一常用办公软件，使学生能够更快地胜任未来的工作岗位。 四、教学课题： 辅助生产费用的交互分配法 五、教学过程简介 步骤一：复习相关知识 1.辅助生产费用的分配方法有哪几种？ 2.直接分配法的操作程序要点？ 3.发放表格，巩固练习直接分配法。 步骤二：明确目的、能力要求，指出重点、难点 教学目的：通过本堂课的教学，使同学们在掌握了直接分配法的基础上，进一步掌握辅助生产费用的交互分配法及相关的账务处理。 能力要求：能够根据有关账表的数据，采用交互分配法完成辅助生产费用的分配。 教学重点：对照直接分配法，介绍交互分配法的具体操作程序，并总结出交互分配的特点。 教学难点：交互分配过程和交互分配后辅助生产费用的计算。 步骤三：结合例题演示，讲解理论知识 交互分配法的工作原理 交互分配法的操作步骤 利用EXCLE进行例题演示 与直接分配法对比分析优缺点 总结交互分配法的适用范围 教学效果总结 这种理论与实训相结合、将实训融入日常教学的教学模式首先在会电07-1、2班和高会05-1班进行了实践，取得非常好的教学效果：理论知识佐以丰厚的实践，充分发挥了项目教学法的优点。 这种立体式教学使学生对理论的掌握准确而扎实，据学生反馈，在后来他们参加的初级会计师考试中，涉及《成本会计》部分的内容感觉复习和应试很轻松。 中职学生不但能学会《成本会计》，而且能学好《成本会计》！ * * 第一小节 复习相关知识（10分钟） 指出本节的目的与能力要求，提示难点重点（5分钟） 结合例题演示讲解理论知识（20分钟） 指导学生独立完成例题操作（10分钟） 第二小节 对学生的操作进行点评（10分钟） 指导学生完成教材中的实务操作（15分钟） 与学生一起重新演示一遍实务操作（10分钟） 与学生一起总结回顾本节的知识点（5分钟） 布置作业及配套的实训内容，指出要点（5分钟）