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贫困地区学生的调查报告 　　少数民族贫困地区学生健康学习心理调查报告　　少数民族贫困地区学生学习心理及健康学习心理方面存在以下问题：　　1.学习环境影响心理健康发展　　少数民族女生与汉族女生相比，在学习环境、家长重视程度、家长文化程度、家长辅导、个人完成学业自信度等方面明显较低。导致心理发展不健康。　　2.少数民族贫困地区少数民族学生学习动机不明。影响心理健康发展　　少数民族学生入学率普遍较低，尤其是少数民族女生入学率低、辍学了高，适龄少年往往辍学进寺学经、早婚，求学权利未掌握在自己手中，在校被动学习，学习动机不明确。　　学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。大多数学困生学习目的不明确，缺乏学习动力。他们认为学习是一种负担，认为读书无用。读书是迫于家长的要求或其他同龄人都在学习。因此，他们缺乏上进心，对学习无兴趣，不能形成良好的学习习惯，影响心理健康发展。　　3.部分少数民族学生健康学习心理失衡。　　部分少数民族学生的自卑和依赖心理严重。部分少数民族学生受社会因素、家庭因素影响，中断学业，后被劝返，基础薄弱，考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心。心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，这样就导致对所学学科缺乏自信心。上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。这些情绪常常给学生正常的学习形成阻力，学生健康学习心理失衡。　　4.少数民族学生的健康学习心理，缺乏良好的意志品质。　　部分少数民族学生由于家长文化程度低，无法对学生进行辅导，对学生的学习不管不问，真正意义上没有起到监督作用，学生学习态度散漫，没有培养良好的意志品质，学习中遇到困难不能坚持、无法克服，在很大程度上影响他们的学业成绩。在学习上不肯用功，怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。随着学习任务的加重和难点的增多，遇到难题便抛之一边，产生畏惧情绪，丧失了迎困而上、奋力追赶的决心和勇气，没有坚强的意志。　　5.少数民族学生缺乏科学的学习方法和学习策略。心理适应能力差。　　大学生贫困调查报告　　【内容摘要】随着我国高等教育体制改革的深入，尤其在高校招生“并轨”制度的实施和扩大招生规模后，高校贫困生问题日益突出，已成为不可忽视的社会问题。本文采用了问卷法对民院贫困大学生生活状况进行了调查，分析总结了民院贫困大学生的生活状况和存在问题。旨在通过此次调查更准确地掌握我校贫困生的现状，以便能从实际方面解决我校贫困生所遇到的困难，同时也为学校探索和改进高校思想政治教育工作提供参考依据。　　【关键词】贫困生，大学生，生活状况　　一、调查背景　　据国家有关部门公布的数据，家庭收入在1500以下的为特困生，年收入在3000元以下的为贫困生。截至XX年8月，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%，西部地区高校中贫困生的比例更高。贫困大学生问题已经成为影响我国高等教育进一步发展的一大障碍。　　二、调查内容　　我们此次调查主要是要了解到贫困大学生的生活状况，其中包括他们的日常生活经济情况、日常生活的心理状况和交际情况。即调查中我们会涉及他们的生活行为，如兼职行为、娱乐行为和交友行为等。还会涉及到他们的态度，如对环境的满意否、和涉及心理压力时的态度等。　　三、调查目的　　由于现今贫困生问题的严峻形势，我们调查了解贫困大学生的生活现状让人们能够意识到这个问题，同时分析贫困生问题存在的原因和贫困生所存在的问题，是为了更好地了解和掌握贫困生的情况，落实贫困生救助工作，解决贫困生就读问题。以便各方力量解决此问题时有所借鉴，促进贫困生拥有更好的生活环境的提高的进程。　　四、调查时间　　XX年6月25日——XX年6月28日　　五、调查方法　　此次调查主要采用了问卷调查法，并以文献法为辅。　　六、调查对象　　长沙民政职业技术学院社工系大一、大二贫困生　　七、贫困生生活现状　　家庭情况　　从调查结果我们可以发现绝大部分贫困生来自农村及偏远山区，部分来自城市或城镇下岗职工家庭。从他们的家庭结构可以看出大部分贫困生家庭成员偏多，最多可达到一家11口人，也有小部分贫困生来自单亲家庭，而家庭成员中有收入的成员又偏少，所需供养的人过多，负担过重导致家庭贫困。　　、消费情况：　　从贫困生的月生活费情况来看，月生活费在300元以下的贫困生占总体比率的7%；月生活费在300—600元的贫困生占总体比率的68%；　　月生活费在600—800元的占总体比率的20%；还有小部分贫困生月生活费在800元以上。在每月的开支去向上，%的贫困生大部分用于吃饭；有%的贫困生的开支一半用于吃饭一半用于购物；仅仅有%的贫困生扣留伙