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计算方法课程总结 　　有关计算教学课的心得体会　　9月23号，我们在南师附小认真观摩了两节有关以计算为主的课程，以及关于计算教学的讲座，专家先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我们在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，围绕这次培训我谈谈我的收获和体会。　　在计算教学中，我们要处理好以下几个关系：一、新知与旧知的关系。以这节课为例，一个数除以小数依赖于学生掌握了小数除以整数，而小数除以整数是在整数除以整数的基础上进行教学的，在每次深化知识时，务必使学生把新知与就知相联系，主动建构知识。二、算理与算法的关系。算理是算法的理论依据，算法是程序，学生应在算理基础上归纳方法。三、算理与算法最优化问题。我们在提倡多种方法解答时，以简洁为前提，约定成俗为依据，要具有科学性。四、突出重点，总览全局。一节好的课堂不是平平淡淡的讲授，而是有重点的，围绕重点，贯穿于整节课。使学生明白本节课的目的。五、兴趣问题。在计算教学中，这是一个比较受关注的问题，老师普遍提出计算教学缺乏趣味性，比较无趣，如何有效的改变现状，要从多方面努力，比如创设恰当的情境，了解学生的兴趣，设置与学生兴趣相联系的内容，此外，对学生进行评价是以表扬为主。六、处理好学生知与行、老师讲与练的关系。在计算教学中以实践为依据，提升速度，可以引导学生观察数据特征、适度的训练，也可以运用相关的定律。　　七、处理好教学实施与效果的关系。　　总之，这节课的感受是：计算教学不能过分依赖情境，算法多样　　化要把握实质，在此基础上激发学生兴趣，提高数学思维能力。　　计算方法课程论文　　09级计本班周幼新　　一、课程内容简介　　《计算方法》又称“数值分析”。是为各种数学问题的数值解答研究提供最有效的算法。本书比较全面地介绍了科学与工程计算中常用的计算方法，具体介绍了这些计算方法的基本理论与实际应用，同时对这些数值计算方法的计算效果、稳定性、收敛效果、适用范围以及优劣性与特点也作了简要的分析。全书共9章，内容包括引论、线性代数方程组求解方法、非线性方程求根、函数插值、函数逼近、矩阵特征值与特征向量的数值算法、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法、自治微分方程稳定区域的计算等。　　二、主要内容以及重点难点　　首先我们学习的是数值计算中的误差，在这部分内容中我们要了解误差的四种类型：模型误差、观测误差、截断误差和舍入误差。重点学习绝对误差和绝对误差限、相对误差和相对误差限。另外还需重点掌握的是有效数字及其与误差的关系。掌握了以上内容后，就可以利用以上知识进行误差的估计了，针对一些问题进行误差分析，但在此，我们需要注意误差在算数运算中的传播，需要掌握的有对加、减、乘、除、开方等算术运算中数据误差的传播规律的分析。　　之后我们便正式进入了数值计算的学习。首先学习的是插值法，主要学习了两种：　　拉格朗日插值法　　我们需要掌握插值基函数、拉格朗日插值多项式、插值余项等概念，最重要的是要掌握利用朗格朗日插值法解决实际问题。　　牛顿插值　　在此部分内容中，我们首先学习的是差商的概念及其性质，在理解了差商的基础上学习了牛顿插值基本多项式及其插值余项，插值余项与拉格朗日相同。之后又学习了差分的概念和牛顿向前插值公式。重点掌握如何利用牛顿插值法进行运算解决问题。　　给出一组离散点，确定一个函数逼近原函数，插值是这样的一种手段。事实上，数据不可避免的会有误差，插值函数会将这些误差也包括在内。因此，需要一种新的逼近原函数的手段：　　①不要求过所有的点；②尽可能表现数据的趋势，靠近这些点。　　基于这种问题，我们采用了曲线拟合的最小二乘法。在这部分内容中，我们需要重点掌握最小二乘法则和法方程组的计算。　　第四章开始介绍数值积分的问题。我们要知道构造数值求积公式的基本方法、求积公式的余项以及代数精度。重点掌握N-C求积公式、复合N-C公式、龙贝格算法的计算公式，这些既是重点也是难点。　　第五章介绍了非线性方程的数值解法，主要有两种方法：二分法和迭代法。二分法只要会用即可，重点是迭代法的计算方法。本章主要介绍了三种　　迭代方法，第一种是牛顿—雷扶生方法，我们要掌握牛顿法的公式及其误差分析，还要掌握它的局部收敛性。第二种是牛顿下山法，它是针对牛顿法的对初值的要求比较高的局限性而提出的一种迭代法，它引入了下山因子t，解决了初值选择不合理的问题。另外为了解决函数的导数难求的问题，我们又引入了第三者迭代方法——正割法，即用差商近似代替导数，从而节约计算量。　　第六章主要介绍了方程组的数值解法，在学习此章内容之前，需要好好复习一下矩阵计算的知识。首先我们学习的是集中消去法，主要有高斯消去法、完全主元消去法、列主元消去法、矩阵的三角分解等等，通过这些方