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计算机应用教学总结 　　《计算机应用基础》教学总结　　本学期我担任XX级教育系学前教育本科1、2班的《计算机应用基础》的教学工作，本课程由计算机基础和AccessXX两门课程组成。虽然计算机基础这门课上过数次，但我从来不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、批改作业、成绩考核、操作实验，我都能认真地做好。根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。计算机基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学考证的根本保证。其次，在教学过程中，我始终把握一个大方向，就是以操作为中心。下面我从以下几个方面对本门课程的教学工作作一总结。　　一、培养兴趣　　兴趣是最好的老师。激活学习动机心理学知识告诉我们,在人一切持久性的为知识、技能、思想及行为习惯的获得的背后,总有动机存在。动机是学习过程中的核心。为了引起学生对学好该课程的兴趣,使他们愿意专注于所学课程关能有所创新。采用多媒体教学设备，达到帮助学生理解和掌握基本知识与概念的目的。这对于提高教学质量，增强教学效果，提高学生的学习兴趣都大有裨益。　　二、注重理论知识与实际操作相结合　　《计算机应用基础》的理论并不是空洞、抽象的理论，它的许多实现技术来自于实际需要，并通过研究和不断完善获得。《计算机应用基础》中的概念应该在实际中得到体现，因此，教学中要把基本概念、原理、和实现技术与实例相结合，通过分析实例来加深对原理的理解。学生在学习此门课程之前，对计算机的知识几乎是空白，所以对于每一节课的内容，教师要领悟其知识点，熟悉本次课与前面学习过的内容有哪些联系，与后面的章节有哪些联系等。刚开始学习的时候学生会感到非常抽象，但学到后面学生们就会感到豁然开朗。这样，既掌握了理论知识，又巩固了实践知识的要点，可谓一举两得。　　三、因材施教，提高教学效果　　学完本课程后可以参加全国计算机等级考试一级office、二级office和二级access的考试。由于下半年有计算机等级考试，在教学过程中，在教学要　　根据计算机等级考试的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，收到了不错的教学效果。　　1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。　　2、边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。　　3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问题的方法。既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。　　四、存在的问题和不足　　计算机基础知识如WORD、EXCEL、PPT等学生掌握的还不错，在讲到ACCESS时，可能由于课时不太充足、课程稍有难度、不是学生的专业课学生重视不足等原因，感觉这方面的知识学生掌握的没有前面知识扎实。　　总之，教学工作任重而道远，除了因人而异、因材施教以外，更要博览群书、拓宽视野，努力寻求新的切入点，使理论教学和实际应用更好更紧密的结合起来，一方面努力提高自身水平另一方面尽量避免本学期存在的问题，培养出更多适应信息化社会的实用型人才。　　《计算机应用基础》课程教学总结　　一、教学模式　　我们重视学生在教学活动中的主体地位，着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。在教学组织上，我们将多媒体课件和教学案例结合，并组合成六大能力模块，分别为：信息技术基础知识、WindowsXP操作系统、文字处理WORD的应用、数据处理EXCEL的应用、演示文稿POWERPOINT的应用和计算机网络应用。这六大能力模块，将使学生的计算机应用能力培养贯穿整个计算机应用基础教学之中。　　二、教学方法　　我们摒弃灌输式，实行启发式学习。首先，在制定教学方案时，我们深入了解学生的专业特点，制定与学生的专业背景知识相符的项目案例，并在案例中突出相应的教学重点；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。理论课的讲授主要使用“以问题为中