《灰雀》教学设计及教学反思.docVIP

《灰雀》教学设计及教学反思 　　　　设计理念： 　　《语文新课程标准》指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 　　因此本课的教学着力体现以读为本，读中感悟积累的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 　　教学目的： 　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实等词语。 　　2、通过人物的动作、语言描写，体会人物的心理活动。 　　教学重、难点： 　　使学生透过人物的动作、语言描写，领会人物的心理活动。 　　教学准备：课件 　　教学流程： 　　一、谈话导入 　　同学们，你们还记得列宁吗？我们曾在哪篇课文中见过他？你觉得他是一个怎样的人？今天我们继续学习一篇关于他的课文。 　　二、板书课题，齐读课题 　　三、初读课文 　　1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。 　　2、（出示课件）检查识字情况。 　　（1）认读生字（小老师领读--全班齐读--开火车组词） 　　（2）认读词语（同桌互读--全班齐读） 　　3、开火车读课文 　　四、感受灰雀，铺垫情感的基调 　　1、同学们对灰雀了