《不等式及其解集》教案.docVIP

PAGE 《不等式及其解集》教案 秭归县新滩中学 郑少琼 教学目标： 一、知识与能力： 了解不等式概念； 理解不等式的解集； 能用数轴表示不等式的解集； 二、过程与方法： 经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想； 三、情感、态度与价值观： 通过对不等式、不等式解与解HYPERLINK /集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域． 教学重点： 正确理解不等式及不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上． 教学难点： 正确理解不等式解集的意义. 教具： 课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、很多人在自己的童年生活中，都做过跷跷板的游戏，当一个大人和一个小孩同时坐上等臂长的跷跷板的两边时会发生什么现象呢？这是什么原因呢？ 2、一辆匀速行驶的汽车在11：2HYPERLINK /0时距离A地50千米，要在12：00到达A地，车速应该具备什么条件？如果要在12：00之前驶过A车速又应该满足什么条件？ 问题一：汽车能在12：00准时到达A地 问题二：汽车能在12：00之前到达A地 （意图：从实际问题引入不等式，同时从等式自然的过度到不等式） 二、探究新知 (一)不等式的概念 上面的两组式子有什么不同点. 在学生对比的基础，师生共同归纳得出，用不等符号连接表示不等关系的式子叫不等式 练习1：下列式子是否是不等式？ （1）-2＜5 （2）x+3＞2x （3）4x-2y＜0 （4）a-2b （5）x2-2x+1＜0 （6）a+b≠c （7）5m+3=8 （8）x≤-4 练习2：用不等式表示： （1）a与1的和是正数； （2）a是非负数； （3）a与b的和不小于7； （4）a与2的差大于-1； （5）a的4倍不大于8； （6）a的一半小于3. (二)不等式的解、不等式的解集 x+37中x=5满足不等式吗？ 我们把x=5带入不等式发现，左边=8右边=7 87成立，所以5是不等式x+37的解，不等式x+37还有其它的解吗？ 什么是不等式的解？ 学生总结： 1、不等式的解就是能使不等式成立的未知数的值； 2、不等式的解不止一个； 师生归纳： 一般的，一个含有未知数的不等式的所有的解组成这个不等式的解集.求不等式的解集的过程叫解不等式 练习 3.下列说法正确的是（ ） A.x=3是2x1的解 B.x=3是2x1的唯一解 C.x=3不是2x1的解 D.x=3是2x1的解集 4.下列数值哪些是不等式x+36的解？你能确定它的解集吗？ -4， -2.5， 0， 1， 2.5， 3， 3.2， 4.8， 8， 12 （三）解集的表示方法 第一种：用式子(如x2)，即用最简形式的不等式(如xa或xa) 第二种：用数轴，标出数轴上某一区间，其中的点对应的数值都是不等式的解. ⑴用数轴表示不等式的解集的步骤： ①画数轴； ②定边界点； ③定方向. ⑵用数轴表示不等式的解集，应记住下面的规律： 大于向右画，小于向左画；有等号(≥ ，≤)画实心点，无等号(，)画空心圆. 尝试练习： 5.那些是不等式的解集 6.写出下列数轴所表示的不等式的解集. 7.用数轴表示下列不等式的解集. 三、小结：说说你的收获和体会 不等式 不等式的解 不等式的解集 不等式解集的表示方法 四、布置作业： 必做题：教科书习题9．1，第1、2题 选做题：教科书习题9．1，第3题． 7.1．2平面直角坐标系 （一） 秭归县新滩中学 刘凤 【教学目标】 认识平面直角坐标系的意义； 理解点的坐标的意义； 3、会用坐标表示点。 【重点难点】 平面直角坐标系和点的坐标是重点；根据点的位置写出点的坐标是难点。 【教学过程】 一、复习导入 数轴上的点可以用什么来表示？ 可以用一个数来表示，我们把这个数叫做这个点的坐标。[投影1]如图，点A的坐标是2，点B的坐标是－3。 C C 坐标为－4的点在数轴上的什么位置？ 在点C处。这就是说，知道了数轴上一个点的坐标，这个点的位置就确定了。 类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面内的点的位置呢? 二、平面直角坐标系 我们知道，平面内的点的位置可以用有序数对来表示，为此，我们可以在平面内画出两条互相垂直、原点重合的数轴组成直角坐标系来表示。 水平的数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴或纵轴,取向上方向为正方向,两坐标轴的