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读语文周报心得体会800字 　　语文《学习周报》高一苏教版　　XX—XX学年栏目设置　　一版栏目设置　　编辑思想：　　以新课程理念为指导，引导学生进入广阔的语文世界，培养学生的国语情结。揭示规律，指导方法，激发兴趣，以课文为线索，横向拓展，深入生活，启发思考，培养学生学习语文的热情。把握高考动态，以人文的视角，指导学生做人与学业双成功。　　主要栏目如下：　　青春风铃：　　精美短文，以张理想之帆，树人生信念，激扬生命热情，培养人生志趣，启发人生思索，指点人生之路，感受生命之美，培养优良品质……　　要求：把握学生的年龄特征，注意选文的文学性、针对性、启发性，以及文章的指导意义和激励作用，文章精美且具有积极向上的时代色彩。　　学法指导：　　由教师主讲，结合不同学段教学要求，对学生语文学习进行宏观指导。如何快速阅读、如何记忆、如何把握有效信息、如何贯通知识等，可从语文学习的听、说、读、写几个方面选题，结合高考形势、语文教学动态、文化现象或某一知识点等，力求有效、实用。指导学生语文学习，引导学生领略语文之美，把握语文学习的规律。可以以对话的形式。　　要求：语言流畅，文笔生动，内容丰富，形式活泼，具有指导性、科学性、趣味性、启发性和实用性，一文一题，主旨明确，注意读者对象。　　教材面面观：　　就教材内容以课文为主选择话题，进行纵向深入，横向拓展，帮助学生进行知识迁移。　　要求：话题要有针对性和重要性，以例谈的形式为好。或结合课文写作特点选题，赏析或进行写作指导……不要写成教材分析，而是通过教材的某一点引发话题。　　人物春秋：与本课相关的作者或是作品中的人物的评论文章。拓展学生知识。　　它山之石：与自读课文相关的可以使写作知识，方法技巧的介绍。语文天地：　　结合本单元知识，和语文相关的趣味性话题，生活中的语文现象，语文在其他学科的运用等，体现大语文的观念。引发语文学习的兴趣，体现“处处留心皆学问”的意旨，培养学生关心社会，热爱生活的品质。　　要求：突出知识性、趣味性和语文知识的运用。　　语林趣话：　　与单元有关的字词溯源，俗语趣说。　　诗意旅行：　　在诗意的文字中漫步，或行走在山水的诗意之中，于美的享受中积累语文知识，提高审美情趣。　　润物无声：　　学生或师生围绕一个话题如选题可以就新课程的改革或者语文教学得失等。也可以是学习心得，围绕高考的知识积累。各抒己见，师生可以互不相让，但不一定都持相反意见，在民主的气氛中达到开阔眼界，激活思维，于快乐中明辨是非，增加知识。实用性　　体例：可以形式多样，一般要求：引出话题——对侃——总结。　　要求：所选话题要贴近语文学习，贴近学生生活。注意学生语言的特色，展现不同个性。有实用性。　　心灵俱乐部：　　围绕高中生心理问题，如交际困惑、学习困惑等以过来人的身份启发引导学生，文章话题小，形式多样，忌说教，有实用性，同时作为学生写作的范文。可以连接学生感兴趣的名人的成长故事给学生启发。　　亲近文学：　　介绍名著导读等。推荐好书，读书心得，书摘及书评等；文学知识介绍。　　要求：以引导读书热情，培养文学素养，积累文学知识为主，要求结合单元学习或高考要求进行。　　艺苑漫步：　　对书法、音乐、绘画、等国粹艺术的欣赏以及有关艺术欣赏类的文章。或者对学生感兴趣的歌词，台词，给与幽默诙谐或精辟深刻的赏读。如《流浪的二胡》。可以结合语文学习来写，如《诗与画》《笔断意连说散文》等。约摸可以轻松一些有关电影的内容。　　要求：不作单一的艺术欣赏，要与文学相关联。　　心羽飞翔：　　校园原创文学作品赏读。　　要求：可以配作者照片及个性化介绍。　　师者文思：　　一般为教师的原创作品，也可以是名家对教育对学生有启发意义的优美散文。信息速递：　　教育教学动态信息，高考动态信息、社会热点信息等。文学前沿的动态，透视现象，提炼观点，引发思索。　　形式多样，可以与高考题型联系，可以争鸣性的论述文章。　　读图悟语：　　富有时代气息、寓意深刻的漫话。古代寓言故事。　　流行前线：　　与语文或考试相关的各科知识，最新科研成果的应用，最新的生活方式，最新的生活理念，最新的网络应用知识。　　要求：丰富学生知识，让学生关注科学、尝试创新，培养科学精神。　　二版栏目设置　　编辑思想：以苏教新课标版教材的编写思路为依据，分析讲解课文的重点难点，课内基础知识与单元综合训练相结合，注重能力的培养、提高，体现基础性与实用性。　　课文助读：　　对课文的重点，难点进行讲解。要求：独立成章，标题点明主旨。　　美点探微：　　对课文的人物形象，优美句子段落、艺术特色等的突出特点进行阐述。　　要求：独立成章，标题点明主旨。　　技巧点拨：　　对课文的表达技巧、写作技巧、