人教版二年级语文下册第六单元教案.docxVIP

人教版二年级语文（下册）第六单元教案 单元教学计划 沙沟小学房国理 一、单元教材分析 本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事， 让学生在阅读中识字， 在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 让学生懂得要善于发现别人的长处， 正视自己的不足， 做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事， 引导他们评价故事中的人与事， 从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学 生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来， 感悟故事，感悟生活。二、单元教学目标 知识与技能： （1）会认 43 个生字，会写 56 个字。 （2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。 （3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 （4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。 过程与方法： （1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利 用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。 （2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、 指名读、齐读等。 （3）让学生形成搜集成语的习惯， 并把自己搜集到的成语和同学 互相交流以共同提高。 情感、态度与价值观： 让学生懂得要善于发现别人的长处， 正视自己的不足， 做事要从实际出发，认真动脑的道理。 要让学生把故事中的道理与自己和周围 世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 三、单元教学重、难点 教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。 教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。 四、教学课时 第 21 课：画家和牧童 2 课时 第 22 课：我为你骄傲 2 课时 第 23 课：三个儿子 2 课时 第 24 课：玩具柜台前的孩子 2 课时 语文园地六 4 课时 画家和牧童 一、教学目标 会认 13 个生字，会写 12 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会画家和牧童的优秀品质。 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 二、教学重、难点： 重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、授课类型：新授课 四、教学准备：生字卡片、插图。 五、教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊： “画错啦， 画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道 吗？今天，老师就和同学们一齐学习 21 课《画家和牧童》。 出示课题：画家和牧童 教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。 二、朗读感悟 初读整体感悟。 1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。 2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。 3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为 什么？ 看图重点朗读感悟 1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读 一读。 2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 4）对比，感悟人物品质。 戴嵩 --- 牧童 年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。 地位不一样；一个是画家，一个是牧童。 生活不一样：一个画画，一个放牛。 品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。 5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。 如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的 呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。 用对话的速度， 天真质朴的语气读牧童说的话。 6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 （7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。 从表情动作语气三方面引导评议， 检查学生对 “称赞、 赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。 领悟内容诵读全文。 （1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？ （2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？ 三、总结课文 学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！ 四、布置作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好， 真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？ 2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。 二、生字教学 1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用