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教案:一年级科学下册粤教版表格教案 (苏云烟).docx
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第1课《清清的水》
教学目 标
知识与技能:知道水广泛分布在自然界里,能说出在哪里见过水。
过程与方法:能用多种感觉器官观察清水。
情感、态度和价值观: 知道水没有颜色,没有气味和味道,可以流动。
教学重、难点
教学重点:
知道水没有颜色,没有气味和味道,可以流动。
教学难点:
能用多种感觉器官观察清水。
课前准 备
有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。
教学总时数 1 第 1 教时
教
学
过
程
(一)任务驱动
媒体:展示本课情境图片。妍妍、波波在动物园里参观,他们看见有三匹马在岸边喝水。
问题:动物园里的马有人工喂水,那野外的动物去哪找水呢?
交流:动物可以到自然界的哪里找水喝?
媒体:出示本课课题:“清清的水”。
(二)活动探究
1.活动1:自然界的水
媒体:出示自然界中水的照片。
问题:在自然界里,你见过哪里有水?
活动:在旅游时我们看到过很多自然界中的水,例如湖水、溪水、海水,现在请同学们向大家展示旅游时拍摄到的自然界中水的照片,并介绍这些照片是在哪里拍的,在哪里见过水。
小结:水广泛分布在自然界里。
2.活动2:观察一杯水
任务:在这两个不透明的瓶子里分别装着清水和茶水,在不把它们倒出来的情况下,你能分辨出哪瓶是清水,哪瓶是茶水吗?
活动:学生用多种感觉器官去观察,分辨清水和茶水。
交流:说说哪瓶是清水,哪瓶是茶水,用什么方法分辨出来的。
任务:把瓶里的液体倒出来,看看你们猜对了吗?清水与茶水还有什么不同特征?
活动:观察一杯清水和茶水,比较它们有什么不同特征。
交流:清水的特征是什么,它与茶水的特征有什么不同。
小结:水没有颜色,没有气味和味道,可以流动。
3.拓展
问题:(出示一杯牛奶)这是一杯清水吗?
交流:清水与牛奶有什么不同特征?
任务:课后再观察其他的液体,并比较一下它们与清水有什么相同和不同的特征。
作业设 计
板书设 计
第1课 清清的水
眼看:水没有颜色、可以流动
鼻闻:水没有气味
舌尝:水没有味道
教学反思(随笔)
第2课《往水中加点东西》
教学目 标
知识与技能:知道食盐和白糖在水中可以溶解,沙和食用油在水中不可以溶解。
过程与方法:通过实验操作步骤,学习实验操作方法。
情感、态度和价值观:愿意继续尝试,进行更多的实验。
教学重、难点
教学重点:
通过将食盐、白糖、沙和食用油分别加入水中,知道食盐和白糖在水中可以溶解,沙和食用油在水中不可以溶解。
教学难点:
比较白糖、沙和食用油在水中的现象与食盐在水中的现象是否相同。
课前准 备
食盐、白糖、沙和食用油,四杯清水。
教学总时数 1 第 1 教时
教
学
过
程
(一)任务驱动
媒体:展示本课情境图片。彬彬和琪琪坐在餐桌旁,他们正在喝汤,琪琪觉得汤很淡。
问题:是不是汤里忘记放盐所以才觉得淡呢?
交流:将少量食盐加入水中,会有什么现象?
媒体:出示本课课题“往水中加点东西”。
(二)活动探究
1.活动1:往水中加盐
媒体:出示一杯水和一勺食盐的照片。
问题:食盐加入水中会马上看不见吗?搅拌后又会怎样呢?
活动:观察、记录食盐加入水中的现象,接着搅拌,再观察、记录搅拌后的现象。
交流:实验过程的观察发现。
小结:食盐在水中可以溶解。
2.活动2:都能溶解吗
媒体:出示白糖、沙、食用油的照片。
问题:白糖、沙和食用油加入水中,会出现什么现象?
活动:在三杯水中分别加入一些白糖、沙和食用油,观察现象。
交流:哪些物质在水中的现象与食盐相同,哪些不同?
小结:白糖在水中可以溶解,沙和食用油在水中不可以溶解。
(三)拓展
问题:大米、味精能在水中溶解吗?
作业设 计
任务:课后将生活中的其他物质,如大米、味精等加入水中,观察它们是否能在水中溶解
板书设 计
第2课 往水中加点东西
食盐+水——能溶解
白糖+水——能溶解
沙+水——不能溶解
油+水——不能溶解
教学反思(随笔)
第3课《空气是什么样的》
教学目 标
知识与技能:知道我们周围到处都有空气。
知道空气没有颜色、没有气味、可以流动。
过程与方法:学会观察空气的简单方法。
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