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- 2019-05-11 发布于天津
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噪声治理噪声治理噪声治理噪声治理噪声治理噪声治理第三节噪音与噪声教学重点噪音的三要素教学难点调子与响度的区别仪器资料示波器塑料盒水杯七个竹筷子教学进程新课引入两名女学生献技水杯琴两名男学生制造噪声那么前者的声响悦耳悦耳使人欢喜我们称之为噪音后者的声响忤耳令人焦急我们称之为噪声即日我们主要研究噪音和噪声的相关学问讲授新课一噪音的三要素噪音有几个相当首要的特征调子响度和音色调子提出题目水杯收回的声响有什么不同教授用竹筷子敲一遍我们把声响的凹凸称为调子调子与什么相关我们人人用实验来探讨一下噪声治理分组
噪声治理_噪声治理 噪声治理
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第三节噪音与噪声
教学重点：噪音的三要素
教学难点：调子与响度的区别
仪器资料：
；示波器；塑料盒；水杯七个、竹筷子．
教学进程：
新课引入：
两名女学生献技水杯琴
两名男学生制造噪声
那么，前者的声响（悦耳悦耳，使人欢喜，）我们称之为噪音，后者的声响（啰?忤耳，令人焦急
）我们称之为噪声．即日我们主要研究噪音和噪声的相关学问．
讲授新课：
一、噪音的三要素：
噪音有几个相当首要的特征：调子、响度和音色．
1.调子
提出题目：水杯收回的声响有什么不同，教授用竹筷子敲一遍；
我们把声响的凹凸称
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