虎鲸-内思高工.PPT

測驗與練習：基礎測驗 （　）10.下列關於廖鴻基的敘述，何者有誤？　 (A)在就讀海洋大學期間，開始接觸海洋生態觀察研究與環境保護工作　 (B)作品主要以海洋為題材，結合自然與人文、報導與文學，形塑出「海洋臺灣」的獨特風貌　 (C)創立黑潮海洋文教基金會，積極從事海洋生態觀察研究及環境保育工作　 (D)作品包括了散文、小說、報導文學，文字質樸而清新 (A)廖鴻基未就讀海洋大學。 A 測驗與練習：進階練習 一、下表為課文中提到「黑與白」之處，請寫出「 」內詞語所代表的意義。 文句 意義 1 心頭一陣振奮，這將會是個「黑白分明的一天」。 2 牠已爆炸樣摔落大盆水花。那亮麗勁猛的一道弧線，「那黑白分明的肚腹，如針尖點在心頭」。 3 辨認是虎鯨後的過度真實反而拉開了真實，越來越近的虎鯨「竟撲朔迷離成黑白模糊的夢境」。 4 計畫結束後，回到擾攘的城市，再度面對人事的混濁和「黑白模糊的是非」。 天氣晴朗的一天 看見虎鯨出現，作者緊張興奮的心情 不敢肯定眼前所見是真實或夢境 是非不分明 測驗與練習：進階練習 　二、「自然寫作」是一種呈現出人與自然互動歷程的書寫。科技文明越進步，人類對於大自然的孺慕嚮往卻也越深，也逐漸發展出有別於傳統田園山水文學的書寫模式，如當代的劉克襄、徐仁修、陳冠學、王家祥、陳列、鳥類觀察家陳煌、生態學者陳玉峰、臺灣登山古道專家楊南郡、海洋文學作家廖鴻基、海洋朝聖者原住民作家夏曼?藍波安等，皆以文字深入土地莽園中探險。請你擇一「自然寫作」作品，作一文長約六百字的讀書心得報告，介紹其內容、寫作特色，摘錄佳句，並寫出對你的衝擊與影響，除藉此了解國人對這塊寶島的用心傾聽與耕耘，也齊為保護這片土地而努力！ 授課大綱 圖片集錦 廖鴻基 圖片來源： /242784025122522.html 圖片集錦 飛魚 圖片來源： /mag/travel/storypage.jsp?f_ART_ID=10345 圖片集錦 海豚 圖片來源： /a3_25_99_01300000053621120135991040352_jpg.html 圖片集錦 虎鯨 圖片來源： .tw/stuweb/89www/608/8960813/location.html 圖片集錦 花蓮賞鯨船 授課大綱 圖片來源：/mag/travel/storypage.jsp?f_ART_ID=10345 主要修辭手法 轉化(擬人) 1.船隻被流竄不定的水流前後拉扯，纜繩一陣緊一陣鬆，發出類似呻吟的咿哦。 2.海上彷彿傳來召喚的聲音。 3.黑色潮水如兵敗般。 4.港口又近距離張著大嘴。 5.虎鯨衝到幾乎要和船尖親吻的距離。 6.虎鯨豪爽地省略了觀望的過程，不計後果地和我們相擁相會。 主要修辭手法 轉化(擬人) 7.仔鯨如影隨形地游在媽媽身旁。 8.眼上的大塊白色圓斑，使牠們看起來始終帶著和善的微笑。 9.牠們親暱地貼近船舷，倒翻肚腹，大片雪白袒露在我們眼裡，長卵形大扇胸鰭優雅地緩緩拍水。 10.牠們是一群舞者，為我們表演海上芭蕾；也只有海洋這樣的舞臺，才容得下牠們盡情盡興的演出。 11.除了友誼的芬芳，我聞不出牠們剛剛追獵的血腥殘暴。 主要修辭手法 飛白 1.刺外駛出去，流界邊巡一趟再回去。 主要修辭手法 倒裝 1.如海面一朵綻放的黑色花朵，一扇尾鰭高高盛開。 主要修辭手法 轉品 1.撲朔迷離。 ﹝形容詞作動詞用﹞ 主要修辭手法 頂針 1.仰著拍，拍出巨大掌聲樣的水花。 主要修辭手法 類疊 1.想念海洋，想念那六頭黑白分明的虎鯨。 授課大綱 形音義比較：一字多義比較 劃 ㄏㄨㄚˋ (動)分開；分界 1.劃出一道黑白分明的交界線。2.劃分、劃定界線。 (動)設計；籌謀 策劃。 (動)一致的 劃一。 ㄏㄨㄚˊ (動)用物體在平面上擦過或分開 1.隱約一根黑挺的背鰭劃出水面。2.劃火柴、劃破寂靜。 形音義比較：形近字比較 綻(ㄓㄢˋ) 破裂；裂開 1.等到今天才綻露曙光。2.如海面一朵綻放的黑色花朵。3.皮開肉綻。 碇(ㄉㄧㄥˋ) 繫船的大石 下碇、碇泊。 錠(ㄉㄧㄥˋ) 成塊的或大粒的金屬或藥物 金錠、錠劑。 量詞。計算塊狀物的單位 一錠金子、元寶一錠。 形音義比較：形近字比較 渝(ㄩˊ) 改變 終生不渝、信守不渝。 揄(ㄩˊ) 揚起 揄揚。 逾(ㄩˊ) 同「踰」。超過；超越 逾越、逾期、逾時不候。 瑜(ㄩˊ) 玉的光采。比喻優點 瑕不掩瑜。 覦(ㄩˊ) 企求；冀求 覬覦。 形音義比較：形近字比較 催(ㄘㄨㄟ) 促使行動開始，或加速進行 催逼、催促。 摧(ㄘㄨㄟ) 折斷 摧折、摧枯拉朽 （摧折枯枝腐木。比喻非常容易做到）。 毀壞 摧毀、無堅不摧。 悲痛 長相思，摧心肝。 （李白〈長相思〉） 形音義比較：形近字比較 糅(ㄖㄡˊ) 摻雜；混合 糅合、雜糅。 揉(ㄖㄡˊ) 搓動；反