“高富帅”小学数学课堂练习设计工作方案的新追求.docVIP

“高、富、帅”——小学数学课堂练习设计的新追求-小学数学论文-教育期刊网 “高、富、帅”——小学数学课堂练习设计的新追求 浙江三门县外国语小学（３１７１００）　陈泽法 ［摘　要］课堂练习是小学数学教案过程中的重要一环，教师应根据教材内容、编写意图、班级不同情况、学生知识水平的差异等进行精心设计。练习设计应体现高质量和高思维含量；应富有层次性和针对性；体现出灵活多样性的帅气和开放性的大气，从而能从质与量两方面适应不同程度学生的需要。 ［关键词］“高、富、帅”　课堂练习　新追求 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２０-058 “高、富、帅”是网络出现的一个热词，在各大论坛、贴吧高频出现，意思是指男人在身材、财富、相貌上的完美无缺，这样会博得众多女性的青睐。由此我想到了在我们小学数学课堂练习设计中也需要“高、富、帅”，这是小学数学课堂练习设计的新追求。 一、练习设计的“高” “高、富、帅”中的“高”是指男人的身材高大。而练习设计的“高”，是指练习设计的高质量和高思维含量。只有练习设计的高质量和高思维含量，才容易集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。 （一）练习设计的高质量 高质量是我们的一个追求。在进行练习设计时我们既要尊重教材，又不能生搬硬套，也不能盲目使用，要择其优而用之，知其不足而补之，设计出既符合教案目标，又符合学生特点的高质量的练习题型。 例如，书本的题目：某修路队上午修路９８M，上午修的M数比下午的２倍少２２M。下午修路多少M？ 我改编后的题目是：鞋子的码数＝鞋子的长度（厘M数）×２－１０。问：同学们，你们能根据自己的鞋子码数算出鞋子的长度是多少厘M吗？ 可以看出，书本的题目和改编后的题目涉及的知识点都是求标准量（一倍数）的问题，但书本的题目对学生来说平淡无味，学生只是机械地去完成，而改编后的题目符合新课标的要求，以学生的现实生活为素材，更为学生所喜爱。这也就是我们所说的练习设计的高质量。 （二）练习设计的高思维含量 在设计练习时，我们不仅要注重练习的数量和题型，更要注重练习设计的思维含量。因为练习的目的不只是为了巩固知识，形成技能和技巧，更要发展学生的思维能力。所以，设计的练习题目如果带有一定的思考性，就容易集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。 例如，在学习了“长方形和正方形的周长与面积”这部分内容之后，我出示一道练习题：“养鸡大户陈大伯，家里养了几百只鸡，他想用２４M长的纤维网在自家的院子里围一个长方形或正方形的鸡圈，要想围成的面积最大，怎么围才好？” 学生通过独立思考，小组讨论、交流，出现了以下几种不同的结果。 生１：在院子的中间围一个边长是６M的正方形鸡圈，面积是３６平方M。 生２：借用一面墙，围成一个边长是８M的正方形鸡圈，面积是６４平方M。 生３：我也是借用一面墙，但我围成的是长方形，要求与院墙平行的边长１０M，另外两边各长７M，，面积是７０平方M，比６４平方M要大。 生４：老师，我觉得７０平方M还不是最大的。如果与院墙平行的边长为１２M，另外两边各长６M，面积就是７２平方M。 …… 其实这个问题的设计是在教材习题的基础上，适当丰富问题的呈现方式，注重问题的挑战性和综合性，有助于学生提高解决实际问题的能力，丰富学生解决问题的策略。我觉得这样的练习设计才具有高思维含量。 二、练习设计的“富” “高、富、帅”中的“富”是指一个人拥有的财富。如果我们的练习设计富有层次性和富有针对性，让不同层次的学生都会感受到成功的机会，那么学生就会始终保持高昂的学习热情。 （一）练习设计富有层次性 所谓富有层次性，指的是一节课的练习内容应该有基本、巩固、综合等适合不同层次学生需要的练习。所以我们应该设计出从模仿性的基础练习到提高性的巩固练习，再到综合性的思考练习，让不同层次的学生都有体验成功的机会，让每一位学生在课堂上始终保持高昂的学习热情。 下面我以运用“乘法分配律”进行简算为例（四年级下册的教案内容）设计练习。 １．基本练习 （１）填空（该项练习的目的是使学生掌握乘法分配律的基本变形） Ａ．２．５×（４＋０．４）＝２．５×＿＿＿＿＋２．５×＿＿＿＿ Ｂ．１０８×１．２５＝（＿＿＿＋＿＿＿）×１．２５＝１００×１．２５＋＿＿＿×＿＿＿ （２）简算（该项练习是让学生能熟练地运用乖法分配律进行简算） Ａ．１．２５×（４＋０．８） Ｂ．７．８×５．８＋７．８×４．２ ２．变式练习 简算（该练习的目的是让学生达到熟能生巧） Ａ．９．８×９９＋９．８ Ｂ．２．４×９８＋４．８ Ｃ．３．６×１０１－３．６ ３．综合练习 简算（该项练习是运用乘法的结合律、分配律进行简算，以防止新旧知识混淆，同时要求能够灵活运用乘法的结