制式教学案设计《牛郎织女》优秀版.docVIP

教学 要求 1.读记本课的词语。能有感情地朗读课文。 2.朗读课文,复述课文。了解本文的写作方法。 3.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露、鞭挞。 重点 难点 1.了解民间故事及其特点。 2.理清课文的思路。 3.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。 教学 课时 一课时 　　知识点详解 　　知识点详解 ? ?裳,这里读轻声shɑng,不要读成shāng或shàng。 ①从“吃剩饭”“穿破衣裳”“每天天不亮,就赶他上山放牛”中可以看出哥哥嫂子对牛郎很不好,牛郎的遭遇令人同情。 ??很久很久以前,有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。[句导读:开篇交代了主人公的身世,“孤儿”点明牛郎从小就是个苦命的孩子,令人同情。]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳?,每天天不亮,就赶他上山放牛。[①牛郎从小过着怎样的生活?]他没有名字,大家都叫他牛郎。 段导读:交代牛郎是个孤苦伶仃的孩子以及他的名字的由来。 　　②这一句具体写出了牛郎是怎样照看那头老牛的,从中可以看出牛郎是个善良、有爱心的孩子。??牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。[②牛郎周到地照看那头老牛,说明他是一个怎样的孩子?]那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 　　②这一句具体写出了牛郎是怎样照看那头老牛的,从中可以看出牛郎是个善良、有爱心的孩子。 　　③老牛善解人意,是牛郎的真诚换来了老牛的真心。 段导读:具体叙写了牛郎照看老牛很周到,由此可以看出,牛郎心地善良,勤劳能干。 　　第一部分(第1、2自然段):牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。 ??一天晚上,牛郎走进牛棚,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢?回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。 　　④老牛竟然开口讲话,预示着牛郎的生活从此将会发生改变。[④老牛开口说话,预示着什么?]老牛说:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山,山那边有一个湖,湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!” 　　④老牛竟然开口讲话,预示着牛郎的生活从此将会发生改变。 　　⑤老牛的话,清楚地交代了时间、地点以及相遇的对象,可见老牛对牛郎非常关心。 段导读:老牛叫牛郎与一位姑娘相会。 ??第二天黄昏,牛郎翻过右边那座山,来到湖边的树林里。忽然,远处传来轻盈的欢笑声,牛郎循着笑声望去,只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。 　　⑥描写了树林静谧、和谐、优美的意境,并交代了织女的身份和名字的由来。过了一会儿,其中的一个离开伙伴,向树林走来。这姑娘是谁呢?原来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。[⑥这几句主要描写了什么?]每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。这天下午,王母娘娘多喝了几杯美酒,靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得,便一起飞到了人间。 　　⑦从 　　⑥描写了树林静谧、和谐、优美的意境,并交代了织女的身份和名字的由来。 　　⑦从“机会难得”可以看出王母娘娘平时对“织女和众仙女”的管束非常严,所以她们向往人间,渴望自由。 段导读:织女来到人间。 ??牛郎和织女在树林里相识了。交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦, 便决心留在人间,做牛郎的妻子。[句导读:写出了织女的心地善良。这么美丽又善良的姑娘,难怪老牛让牛郎别错过机会。] 段导读:牛郎与织女相识,互作介绍,织女决心留下做牛郎的妻子。 　　第二部分(第3~5自然段):牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并与她结为夫妻。 ??从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。[句导读:男耕女织,其乐融融,写出了牛郎与织女两人幸福美满的生活,与故事后来的发展形成了强烈的对比。]转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。 段导读:牛郎织女幸福美满的生活。 　　⑧“又”是指老牛第二次讲话,“满”字表明老牛悲伤的程度很深。??一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。[⑧句中的“又、满”分别说明了什么?]它说:“我不能帮你们下地干活了,咱们快分手了。我死了以后,你把我的皮剥? ? 　　⑧“又”是指老牛第二次讲话,“满”字表明老牛悲伤的程度很深。 ?剥,此处读bāo。 　　⑨老牛知恩图报,无私奉献,死后还要再为牛郎和织女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。　　第三部分 　　⑨老牛知恩图报,无私奉献,死后还要再为牛郎和织女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。 ??再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。 段导读:王母娘娘十