义务教育长春版初中七年级语文上册木兰诗.ppt

木兰诗 目录 1 4 2 3 预习导入 整体把握故事情节 解读文本 课堂训练 2 7 0 1 1 预习导入 问题抢答 ——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 什么叫“巾帼英雄”？你知道哪些巾帼英雄？ “花木兰”的故事出自何处？ 花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自 编的 这是南北朝时北方的一首民歌。 南朝宋·郭茂倩 《乐府诗集》 何为“乐府诗”？ 古代主管音乐的官署称“乐府”。 秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。　 后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。 《木兰诗》的重要地位 北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 隋代人，花木兰是河南省商丘市虞城营郭镇周庄村人。隋恭帝义宁年间，突厥犯边，木兰女扮男装，代父从军，征战疆场十二载，屡建功勋，无人发现她是女子，回朝后，封为尚书。唐代追封为“孝烈将军”，设祠纪念。 花木兰，何许人也？ 掌握字词 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 朗读指导 这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。 例如： 唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，唯闻/女—叹息。 通假又叫通借，前人也称为假借，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。 2.对镜帖花黄 帖—贴，tiē， 粘贴。 3.出门看火伴 火—伙，huǒ，伙伴。 1.著我旧时裳 著—着，zhuó，穿。 通假字 2 整体把握故事情节 1.停机叹息 2.代父从军 5.辞官还乡 6.合家欢聚 情节概述 3.出征准备 征途跋涉 4.十年征战 7.比喻赞美，讴歌英雄 小组合作，推举一人复述故事情节。 1.情节在详略上是怎样安排的？ 2.目的是什么？ 回答问题 1.停机叹息 2.代父从军 5.辞官还乡 6.合家欢聚 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。 （详） （详） 3.出征准备 征途跋涉 4.十年征战 （略） 3 解读文本 人物形象分析 木兰的可敬可爱之处 女扮男装 替父从军 既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。 又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。 ——巾帼英雄形象 品味语言 全诗语言明朗刚健，质朴生动，运用大量修辞。 互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 采用了互文修辞手法的句子有： 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 顶真：又称“联珠”，是用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞方式。 采用了顶真修辞手法的句子有： 军书十二卷，卷卷有爷名。 归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。 对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。 采用了对偶的句子有： 1.万里赴戎机，关山度若飞。 2.朔气传金柝，寒光照铁衣。 3.将军百战死，壮士十年归。 工整的对偶 1.阿爷无大儿，木兰无长兄 2.开我东阁门，坐我西阁床， 3.脱我战时袍，著我旧时裳， 4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 不太工整 的对偶 这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 这是一个生动的比喻。 比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 成语:扑朔迷离或者迷离扑朔 事情错综复杂，难以辨别清楚 4 课堂训练 1.运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛的诗句—— 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 3.描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。 万里赴戎机，关山度若飞。 2.描写木兰矫健的雄