北师大版五年级品德与社会上册教学计划.docVIP

北师大版五年级品德与社会上册教学计划 一、本班学情分析：?? ? ?本班学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对学生进行品德教育是十分必要的。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。二、教学方法：? ? 《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是《品德与社会》课教学的三要素，而激情则是重要因素。故《品德与社会》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。? ? （1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。? ? （2）知中生情，学文明理。学文明理是《品德与社会》课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。? ? （3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。? ? 良好的思想品德体现于具体的道德实践，《品德与社会》课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。三、具体措施? ? 1、课前做好充分准备，充分利用教材提供的问题情境，让学生通过讨论、体验，进行学习。? ? 2、以活动为主，让学生通过活动来感知合作的意义。? ? 3、教学中注意运用多种学习方式来调动学生的积极性，从而增强教学的实效性。? ? 4、让学生结合自己的体验与经验，引导学生通过回忆自己的切身事例，分析对错与否并明白理由来体验课本中的话题，加深印象。? ? 5、教学时注意课堂向课外的延伸。引导学生开展调查活动，让学生学会理论应用于实践，进而内化为自觉的行为。? ? 6、教学中要联系生活，让教学更贴近学会的生活，增强他们的社会性。?? ? ? ? ??四、 课时安排： 单元 内容 课时安排 一、寻根问祖 1、文明的曙光 我们共同的祖先 1 坚忍不拔的炎黄后代 与历史为伴 1 2、伟大的发明 传递文明的纸 1 “文明之母”—印刷术 沟通全世界的指南针 1 火药加快了人类前进的脚步 3、杰出的智者 思想家孔子 1 伟大的军事家孙武 1 探寻古代科学家的足迹 1 活动 学习写家史 二、可爱的祖国 1、我们生息的国土 俯瞰祖国大地 1 绕着边境走一圈 1 认一认祖国政区 1 活动：拼祖国政区图 首都北京 1 三级阶梯上的国土 1 “多”与“少”的思考 1 2、沿着江河走下来 黄河东流水 1 长江的诉说 1 三、我们同有一个家 1、走进民族大家庭 一起采集民族之花 1 民族一家亲 1 打开天山脚下的民族之窗 1 炎黄子孙的心愿 游子回家 1 宝岛孩子的心愿 1 我的中国心 1 总结 走进学习广场 1