品格教育有序.doc

成华实验小学井然有序训练计划 一、定义： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。 井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。 井然有序小精灵： 品格培养目标： 随手收拾：使用过的物品随手放好。 保持学习、生活、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应该收好并放回原处。 物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 按每样东西的用途来使用它。 物归原主：借用别人的东西及时归还。 简单来说，目标是: 整洁地安放。 有序地完成工作。 合理存放东西。 遵守纪律和规则。 三、“井然有序”训练小方法 （一）我是快乐小火车 活动目的： 通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。 活动方式：分成三组 、组代表汽笛声“呜——” 组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆” 组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓” 、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。 、学生根据老师的口令有序地发出三种声音 出发时：呜——轰隆——咔嚓 回站时：咔嚓——轰隆——呜 、如果有同学错了，全部重新开始 活动中提问： .如果声音出错了，火车还能开动吗？ .在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？ 、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学得要怎样做它才能开起来？ 、我们来试着做一做。 （二）整理书桌我最快 活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。 活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到： 、不用的东西整齐进书包。 、桌面、抽屉干净无杂物。 活动中提问：、怎样才会整理得最快？ 、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备怎样做？ 、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？ （三）我来帮帮体育老师 活动目的：让学生在活动中明白 ，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。课后，让学生自己去归还器材。 活动中提问：、你准备怎样来安放这些体育器材？ 、你为什么要这样做？ 、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。 （四）学习《有序歌》 我要有序做事情，这样才能有效率。 早上到校先开窗，如厕交作业准备忙。 课前准备先做好，自主朗读不忘掉。 课本有序摆放好，其他东西放书包。 排除做操快静齐，课后三看要记牢。 睡前整理小书包，按照课表依次放。 书本文具分好类，无关东西不进校。 四、活动延续：制定公约 （一）井然有序公约： 、我要随手收拾。 、我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。 、我要物有定位、物归原位。 、我要按每样东西的用途来使用它。 、我要物归原主。 （二）我们的约定 第一阶段： 在校公约：课前三件事 随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。 准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。 起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。 在家里：回家三件事 回到家里，进门先跟家里人问声好。 放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。 喝水、上厕所后及时完成作业。 制作相应的评价卡 井然有序评价升级卡 我自己学会了井然序 我能随手捡起周围的垃圾。 签名 学校里井然有序 我能将当堂课要用的书本文具摆放在桌子上的指定位置。 我能离开座位，起身看座。 我能回家后先向家人问好 。 我能整理好书包。 我能回家后立即完成作业。 在家里井然有序 周一.： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 第二阶段： 在校公约：三做到 我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。 我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。 我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。 在家公约：三我能 我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。 我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。 我能合理安排好自己的休息时间，每天点前准时上床睡觉。 制定相应评价表： 井然有序评价升级卡 学校里井然有序 我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。 签名 我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。 我能做到物归原主：借