2019年4月广东自考学前教育学课件2.PPT

3、角色扮演训练要循序进行，开始可以由教师提供行为范例，由儿童扮演逐渐到由儿童预测结果，提出对付情景的适宜的行为方式 4、开展训练的形式可灵活多样，可以是面对全体儿童集体进行，亦可重点针对个别儿童进行 （三）、教育活动举例 1、故事2、提问3、表演4、讨论5、总结 第六节 环境体验法 一、环境体验法 二、环境体验法的操作内容 （一）精神环境体验法 （二）物质环境体验法 三、注意事项 （一）所创设的环境要富有儿童情趣，不易成人化 （二）为儿童提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境 （三）注意环境的可体验性、可参与性和可操作性 （四）可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面 （五）随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置 （六）教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的一致性 第七节 行动操作法 一、 行动操作法 （一）动作技能练习 （二）心智能练习 （三）分段练习 （四）综合练习 二、实施行动操练法应注意的问题 （一）要明确练习的目的 （二）行动操练的方法要正确 （三）练习要符合儿童年龄特点 （四）练习的方式和要求可以多样化 （五）家园配合 第八节 发泄法 一、发泄法的内容 ? 幼儿在健康成长过程中心理生理能量聚集，需要老师创造特定的疏导环境。 （一）生理的发泄 （二）心理的发泄 二、发泄法的注意事项 （一