山东成武一中高中物理新人教版必修1同步课件：3-3摩擦力.pptVIP

摩 擦 力 ] 教学目标 （一）知识与技能 1．知道摩擦力的分类和产生的条件，能够联系分析日常生活中摩擦现象。 2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。能够对问题提出有根据的猜想，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验，对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。 3．能够用动摩擦因数计算摩擦力的大小，并能判断其方向能判断不同的运动状态下，静摩擦力的有无、大小和方向。 4．能借助提供的实验器材通过实验认识静摩擦力的规律，知道存在着最大静摩擦力。 教学重点和难点 （一）教学重点 重点：在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程。 （二）教学难点 课堂教学时间有限，如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 一、摩擦力 思考： 为什么运动的汽车不加油门时就要慢慢停下？ 说明物体之间存在摩擦力 1、筷子为何可以提起水杯？ 2、用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动? 一、摩擦力 摩擦力 1、定义： 两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力. 2、条件： ①相互接触，产生形变 ②接触面粗糙 ③相对运动或相对运动趋势 种类： 静摩擦力、动摩擦力、滚动摩擦力 二、静摩擦力 比较以上情况，思考物体是否受到摩擦力？他们的共同点是什么？ 虽然没有相对滑动，但有相对运动趋势 静摩擦力： 1、定义：两个接触、挤压的物体间没有相对滑动，但具有相对滑动趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力. 二、静摩擦力 2、产生条件： ①接触并挤压②接触面粗糙③有相对运动趋势 3、 方向： 与接触面相切，与相对运动趋势方向相反. 注意：①相对指的是相对接触面②相对运动趋势可用假设光滑法判断 箱子相对地面 运动趋势方向 箱子受到地面的摩擦力方向 箱子相对传送带 运动趋势方向 箱子受到传送带 的摩擦力方向 二、静摩擦力 3、 大小： F Fμ 思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？ 总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决. 探究：探究静摩擦力的变化 器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板 二、静摩擦力 实验结论：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小. 补充：静摩擦力是个聪明的力，不但大小随外力而变化，方向也随外力方向变化而变，且有最大值. 最大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力） 二、静摩擦力 静摩擦力的范围： 0＜F≤Fmax 说明: (1)静摩擦力的大小与正压力无关, 但最大静摩擦力的大小与正压力成正比. (2)静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力. (3)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些. Ｆ＝Ｇ，与Ｎ的大小无关 F Ｎ Ｇ 四、摩擦力产生的原因 一些科学家认为，摩擦力是由相互接触的物体表面粗糙不平引起的；如果这种理论正确，那么可以推论，物体的接触面越平坦、光滑，摩擦力就会越小；但是实验表明，磨得十分光滑的两个物体接触，摩擦力反而会增加。目前一种比较新的解释是摩擦粘附说，认为摩擦力是由物体表面上原子或分子之间的电磁力引起的. ６１页第２题 六、作业 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道