山西省高平市特立中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 劝学（第三课时）导学案（无答案）苏教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 劝 学 第三课时 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、掌握并积累重要的文言实词和虚词，理解段意。 2、掌握本文的论证方法：比喻论证和对比论证。 3、掌握本文论述的学习方法，并加以运用。 4、体味本文运用比喻进行说理的艺术特色。 【学习重点】 掌握重要的实词与虚词，疏通段意。 2、掌握比喻论证和正反对比论证。 3、分清层次，理解文本提出的学习方法及之间的联系。 【学习难点】 1、掌握比喻论证和对比论证的论证方法。 【导学流程】 一、了解感知 “定语后置句”略解 1．定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋定语＋者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 　　如：太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。（《战国策·荆轲刺秦王》） 2．在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾，格式“中心词＋而＋定语＋者”。 如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（张博《五人墓碑记》） 3．在中心词和后置定语之间加“之”字，构成 “中心词＋之＋定语”的格式。 如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则忧其君。（《岳阳楼记》） 4.数词作定语有时也后置，构成“中心词+数（量）词式结构”的格式。 如：马之千里者，一食或尽粟一石。（一顿有时（就）吃掉一石的粮食。） 深入学习 疏通词句 积土成山