高中历史必修1第23课《祖国统一的历史潮流》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第23课 祖国统一的历史潮流 教学设计 　 一、教材内容分析 本课为岳麓版历史必修Ⅰ《政治文明历程》第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》中的内容――第23课祖国统一的历史潮流。本课内容在《课程标准》中的是“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义”。 本课第一目“‘一国两制’伟大构想的形成”，主要介绍其形成的过程和含义。第二目“香港、澳门回归祖国”，讲述了中英、中葡通过多轮谈判，香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归。第三目“海峡两岸关系的新发展”，讲述了改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，也介绍了未来阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。贯穿于本课的主要线索是“一国两制”伟大构想在祖国统一中的重要地位和作用。它是本课的重点，也是本课的难点。 二、学生学习情况分析 本课的教学已接近模块尾声，通过一个学段的高中历史学习后，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高，所以在教学过程中，教师可以运用比较灵活的方式引导学生自主学习；同时，高一的孩子仍然属于未成年人，对某些问题尤其是敏感话题的理解可能会产生片面甚至是偏激的言论（例如怎样让台湾顺利回归的问题），这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 三、设计思想 指导思想：以学生发展为本的主体教育思想、和谐民主的