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魅力的语言活动计划 　　第22课《语言的魅力》教学设计　　教学目标：　　1.复习本课的生字和词语。　　2.帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。　　3.有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。　　4.练习用有魅力的语言写警示语。　　教学重、难点：　　1．体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。　　2．有感情地朗读课文，在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。　　教学具准备　　多媒体课件。　　教学过程：　　一．复习导入，整体回顾课文内容。　　导语：上节课，我们初读了《语言的魅力》这一课，对课文内容有了一定的了解，同时解决了同学们在字词方面遇到的问题，今天，我们继续学习《语言的魅力》这篇课文。　　1.出示课件，检查学生的字词掌握情况。生字：魅、黎、丐、牌、绅、衷、姗、辰、酸。　　词语：魅力、巴黎、衣衫褴褛、头发斑白、双目失明、乞丐、木牌、绅士、无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去、绿树红花、莺歌燕舞、良辰美景、一片漆黑、心酸、万紫千红。　　过渡语：同学们字词都掌握的不错，接下来，我们一起进入课文的学习，请同学们翻开课本109页。　　2．快速浏览课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？　　3．指名回答，教师总结。　　二、深入学习课文内容　　过渡语：根据你们自己读书的理解，谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的语言呢？　　1.请个别同学回答，师评议，这句话是写在哪里的一句话？　　春天到了，可是，我什么也看不见！　　2.你说“春天到了，可是我什么也看不见”这句话最有魅力，你有什么根据吗？谁能说说自己的理由？　　3.全班交流，引导学生找到说这句话有魅力的证据：　　木牌上没有添上“春天来了，可是”几个字之前：人们“无动于衷”、“姗姗而去”。　　①指导朗读，要读出与自己毫不相干的淡漠语气。深入理解两个词语的意思，还可以找同学表演一下“姗姗而去”。）　　②从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况：“我，我什么也没有得到”——体会老人凄凉的心境，要读出来。）　　③请同学表演：假如你是路人，你看到这块牌子上的字你怎样做？你心里怎样想的？）　　诗人为盲老人的木牌添上“春天来了，可是”几个字以后，情况发生了怎样的改变？　　①继续请同学表演：假如你此刻走过，看到这行字，你会怎样想、怎样做？）　　②从盲老人的微笑、语言来体会。“给我钱的人多极了！”——与前边的没人给钱的情景做比较，找两个同学对比朗读这两段。）　　全班朗读第一自然段，二—五自然段分组朗读。　　4.引导学生深入学习第6自然段。　　过渡语：这句话为什么能产生这样大的魅力呢？它究竟为什么能打动人心？请同学们自由读读第六自然段，等会我请同学们来说说。①富有诗意的语言，之所以产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。　　②怎样浓厚的感情色彩呢？“春天是美好的??怎能不对他产生同情之心呢？”　　③同学们，我们一起用我们明亮的眼睛再欣赏欣赏这美丽的春天吧！师适时旁白：是的，春天是美好的。那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，　　那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑！这是多么另人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？　　充分朗读。　　5.回到全文。　　正是这种浓厚的感情色彩，成为语言的魅力。　　三、练习写有魅力的语言　　过渡语：一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？　　1.请同学们仔细观察、认真思考，选择一个画面写一句最有魅力的语言。　　2.请同学展示自己的作品。　　四、小结　　同学们，生活中需要有魅力的语言，需要讲究语言的艺术，希望我们学好语文，多说些有魅力的语言，让世界变得更美好。　　五、布置作业　　1．背诵课文第六自然段。　　六．板书　　22.语言的魅力——浓厚的感情色彩春天到了，可是我什么也看不见！　　教学过程：　　一、话题导入　　同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请大家认真听，这个故事想告诉我们什么？　　请几名同学说说　　听完这个故事，相信大家都明白了“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”善言者，能激发别人最大潜力，能改变人的命运。这就是语言的魅力。也是我们今天的话题。　　板书语言的魅力　　二、语言实践　　1、同学们前两天老师叫大家收集有关语言魅力的故事，谁能把你收集到的故事，给大家讲一讲?　　讲的时候要注意语气、语调，要有条理。出示幻灯片　　对学生讲的要有评价　　讲的不错，周