中西教育观的若干比较与思考.PPTVIP

中西教育观的若干比较与思考 扈 中 平 何谓教育观？ 何谓教育价值观？ 由于文化传统、社会制度等的不同，中西教育观有着诸多的差异甚至迥异的走向。 中西教育观的基本差异 重社会——重个人 重约束——重自由 重统一——重多样 重教师——重学生 重知识——重能力 重传授——重引导 重复制——重创造 重结果——重过程 重努力——重兴趣 以上差异一脉相承，具有强大惯性（顽固性）。 1．教育的人性论比较 总体上或本质上讲，中国的教育观是以人性恶为预设的，西方的教育观是以人性善为预设的。这是中西教育观人性基础上的差异，它是专制制度和民主制度在教育上的反映，从而使教育呈现出了迥异的价值指向。 甲骨文的“教”与拉丁文的“教”的区别。 在中国教育中，教师对学生的怀疑大大多于信任，批评大大多于表扬，苛求大大多于宽容，压制大大多于鼓励，约束大大多于自由，求同大大多于求异，“圈养”大大多于“放养”。 2．教育作用方向的比较 形象地说，中国教育的作用力方向是由“外”向“内”，西方教育的作用力方向是由“内”向“外”。 外塑与内生；外铄与内展；积累与生长；收敛与发散；强制与自制。 苏格拉底的“精神助产术”。 孔子与宰我的争论。 3．教学形式的比较 中国教学：“形聚而神散”。过于机械、呆板、单调、乏味、严肃、拘谨、沉重，过于技术化、技巧化，过于目的性、计划性、规范性，过于拘泥于外在形式，缺少活力与活性，缺少生成性