小学EEC英语三年级下册Where’s Wangwang教学设计.docVIP

小学EEC英语三年级下册Where’s Wangwang? 教学设计 【教材分析】 本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。单元内容为有关询问位置的交际用语。掌握教学目标中所提出的重点单词，根据教师的简单指令做游戏，理解并熟练运用重点句型及其答语为本课的教学重点。而灵活运用新知描述人物或物品所在位置是教学难点。 【教学目标】 1、通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用重点单词及短语：in, on, under, behind等。能够掌握并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答； 2、通过小组游戏，培养学生团结合作精神。 3、能够将所学知识运用到实际生活中，使自己的英语素养及交际意识得以提高。【教学重点】 几个关于方位的词是本课重点。 【教学难点】 如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。 【教学过程】 一、Chant热身，引入新知 1、师生进行轻松的对话交流。 T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Icy! T: What day is it today? S1: It’s Friday. T: How’s the weather today? S2: It’s sunny. [间评：把学生逐渐引入英语环境中，使学生主动用英语交流、沟通。] 2、在愉快的Chant中自然导入新课。 T: Would you like to chant with me? Ss: Yes. T: Walk, walk, walk. Ss: OK, let’s walk. T: Sing, sing, sing. Ss: OK, let’s sing. T: Dance, dance, dance. Ss: OK, let’s dance. T: Play, play, play. Ss: OK, let’s play. T: Today, let’s play ‘Hide-n-Seek’.（运用TPR教学法分别讲解hide和seek的含义，之后过渡到短语和整句的操练。） [间评：通过一个动词小Chant引入新授内容，自然过渡，学生更容易接受知识。] 二、依托情境，讲授新知 1、“老师找，学生藏”，自然导入重点词汇under的学习。 T: First, you please hide, and I’ll seek, OK? Now, let’s count from 1 to 5. Ss: 1, 2…5. T: Where are you? Oh, a girl. She’s under the desk. Hey, a boy. He’s under the desk, too. Come out. I’m the winner, and most of you were under the desk, yes? Ss: Yes. T: Follow me, under. （拆音练习—趣味操练—拼写练习—短语扩展—句子扩展） [间评：学生在此逐步提升兴趣，每个人的注意力都投入到课堂中。] T: Look, under the desk. Ss: Under the desk. T: Under the chair. Ss: Under the chair. T: Can you give me some other examples? S3: My pen is under the desk. S4: My book is under the desk. S5: My pen is under the book. S6: My pen is under the desk. Ss: My book is under the pencil-box. [间评：逐步扩展知识，由易到难，尊重学生认知规律，学生通过训练能够熟练说出自己想表达的句型。] 2、“寻找汪汪”，自然导入重点词汇in的学习。（出示课件） T: Now, let’s go on the game ‘Hide-n-Seek’. But wait a minute! Who’s that? Ss: Wangwang. T: Our friend Wangwang also likes the game, and he wants to join us. Please say hello to him. Ss: Hello, Wangwang. （点击课件，汪汪消失） T: Oh, where is Wangwang? Let’s write together.（运用TPR教学法讲解操练此重点句型，板书后请同学们一边表演一边说一说。） S7: Where is Wangwang? S8: