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PEP五年级上册Unit two《My week》
C Story time教学设计
科目：English
第 6课
执教时间：2018年 6月 4日
课 题
Unit 2 My week C Story time
编写者：万文婷
教学目标：
能理解、认读Story time部分的对话，并能在情景中运用；能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成问答题；根据教学实际安排学生完成当堂任务。
本课主要运用情景教学法。
通过学习本课，懂得为即将到来的事情做充分的准备，并合理安排使用金钱。
教学重点：
通过操练使学生熟练掌握Story time中的四会句子的书写
教学难点：
四会句子的拼读、记忆以及在真实情景中的运用
教学准备：
多媒体课件
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）通过What day is it today过渡到句型：what do you have on ...? I ....” 在班级内汇报，让学生回顾每周每天上什么课，需要什么文具，引出本课主题。
(2）Let’s sing:师生跟着节奏齐唱本单元的英文歌.
2．预习（Preview）
口头复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
3．新课呈现（Presentation）
Story time
教师呈现Flash，让学生跟读对话后注意理解和体会上下文的意思，然后完成问答题，5分钟后师生共同核对答案。
看课件，听录音跟读对话，小组讨论完成表格，5分钟之后，小组代表展示成果。教师提示其注意本课中出现的本单元四会句型。
（3）看课件，听录音跟读对话。男女生分读对话，两两分读对话，最后请两位同学上台表演对话。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）学生回顾本课学到的四会句型及词组，完成“我是小小翻译官”的任务。
（2）让学生听 Story time部分的录音，读给朋友或家长听；设计一些四会句型的卡片，正确掌握书写。
修改意见：
备注
本课通过学习Zoom和Zip在购物中的对话为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，通过小故事对阅读产生兴趣。可将学生收集的短语让学生小组活动进行操练，为这一句型的巩固再做准备。同时在学习完这一课时时，教育学生要养成为即将到来的事情做充分的准备，并合理安排使用金钱的好习惯。
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