河北省临漳县第一中学2018-2019学年高二上学期期末复习生物试题 .docVIP

高二生物期末复习检测卷一 必修二6、7章 一、单选题（本大题共30小题，共30.0分） 利用杂交育种方法，培育具有两个显性优良性状的新品种，下列说法中错误的有（）①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子；②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培；③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子；④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子。 A. 4项 B. 3项 C. 1项 D. 0项 科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后，会使附近的、与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因，野生植物获得该基因最可能的途径是（） A. 基因突变 B. 染色体变异 C. 自然选择 D. 自然杂交 ?某植物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将其转变为以下基因型的植物:①AABB ②aB ③AaBBC ④AAaaBBBB。则以下排列正确的是( ? ) A. 诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B. 杂交育种、单倍体育种、基因拼接技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基国技术D. 单倍体育种、花药离体培养、基因工程育种、多倍体育种 人们想把两个小麦品种的优良性状结合在一起，育种上的一个有效方法是杂交育种，当中所依据的主要遗传学原理是（　　） A. 染色体数目增加 B. 基因重组C. 染色体数目减少 D. 基因突变 现有纯合的高秆抗病与矮秆易感病小麦，想要培育出稳定遗传的矮秆抗病小麦，最常规、最简便的育种方法是（　　） A. 选择育种 B. 杂交育种 C. 诱变育种 D. 基因工程育种 ?下列有关生物育种的叙述，正确的是( ? ) A. 诱变育种能提高基因突变的频率，但变异的方向尚难控制B. 杂交育种时，在父本成熟前进行人工去雄，并套袋隔离C. 单倍体育种得到的子代一定都是纯合子D. 培育三倍体无子西瓜产生的变异属于不可遗传的变异 下列各育种实例中应用的培育原理相同的一组是（） A. 杂交水稻和黑龙五号大豆B. 生产胰岛素的酵母菌和中国荷斯坦奶牛C. 矮秆抗病小麦和太空椒D. 青霉素高产菌株和八倍体小黑麦 现有小麦种子资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a．高产、抗病；b．高产、早熟；c．高产、抗旱。下述育种方法可行的是（ ? ?） A. 利用品种①、③进行品种间杂交筛选获得aB. 对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC.a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D. 利用品种间杂交可获得从未出现的新性状 下列有关育种的叙述，错误的是（） A. 三倍体无籽西瓜的无籽性状是可以遗传的B. 秋水仙素作用于有丝分裂后期，使细胞中染色体的数目加倍C. 诱变育种可大幅度改良生物的某种性状和扩大可供选择的范围D. 杂交育种通过基因重组和人工选择可定向改变种群的基因频率 下列关于诱变育种的说法中不正确的是（　　） A. 青霉素产量很高的菌株的选育依据的原理是基因突变B. 诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则不能C. 一次诱变处理供实验的生物定能获得所需的变异类型D. 能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型 我国利用“神舟”系列飞船和返回式卫星进行了多次“太空育种”试验，该育种方式涉及的原理主要是（） A. 基因突变 B. 基因重组和基因突变C. 染色体畸变和基因突变 D. 不遗传的变异 下列关于育种的说法正确的是 A. 诱变育种可以提高突变率，并且可以根据环境条件的改变定向产生适应该环境的变异B. 杂交育种时，通常是在子二代就能筛选出能够稳定遗传的具备优良性状的植株C. 利用单倍体育种的方法，获得的植株长得弱小且高度不育D. 基因工程育种既能打破生殖隔离，又能定向地改造生物的遗传性状 农业生产上可获得无子西瓜、黑农5号大豆、矮秆抗病小麦和无子番茄的方法分别是（? ? ?） A. 生长素处理、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种B. 生长素处理、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种C. 多倍体育种、杂交育种、单倍体育种、生长素处理D. 多倍体育种、诱变育种、杂交育种、生长素处理 将①②两个植株杂交得到③，将③再作进一步处理，如图所示，下列分析错误的是 A. 由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异B. 若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4C. 由③到⑦过程可能发生基因突变和基因重组，为生物进化