陕西省周至县第二中学高中语文 2 祝福（第二课时）教学设计 新人教版必修3.docVIP

PAGE PAGE 4 祝福 教学目标： 知识与能力：学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。 过程与方法：理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨。 情感态度与价值观：理解造成主人公悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质。 教学重点: 1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 2、《祝福》刻画人物的手法。教学难点: 1、故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性； 2、“我”的形象； 3、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。教学时数:二课时教学方法：启发法讨论法 第二课时 教学要点：分析鲁四老爷等人物形象，把握祥林嫂的死因，揭示小说的主题。 教学过程： 一、死因分析： 提出一个问题，让学生讨论：祥林嫂死了吗？是什么或者是谁致使她死的？ 1、“我”（P6）： “我”是一个具有资产阶级意识却又怕事逃避的知识青年，关于“有无魂灵”的回答，彻底确定了祥林嫂的死。 2、柳妈（P13-14）： 柳妈与祥林嫂同属低下阶层，自觉维护着封建贞节观念。她对祥林嫂还是有点同情的。可是她的“你将来到阴司去，两个死鬼的男人还要争”的论断，及其为祥林嫂寻找“赎罪”的办法（捐门槛），带着鲜明的迷信色彩，结果却引发和加重了祥林嫂的痛苦，加速了她的死亡。 3、祥林嫂的婆婆（P9）——精明能干：绑；卖——欺压、虐待祥林嫂。特别强调，婆婆肆无忌惮地把祥林嫂卖掉，反映出当时的