新课程背景下的初中生物纸笔测试命题研究硕士学位论文.doc

PAGE PAGE 2 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：华中师范大学生命科学学院 填表日期： 论文题目 新课程背景下的初中生物纸笔测试命题研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 学科教学·生物 硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 《初中综合复习题》，《科学课》，2003年第5期。本文对初中学生进行复习起到了一定的指导作用。 《探究案例》，《生物课程标准教师读本》，2004年。本文对指导教师解读生物课程标准起到了一定的作用。 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 论文主要是探索既符合新课程改革要求而且又有现代测量理论依据的规范化的初中生物学科纸笔测试命题体系。其中创新之处在于：着眼于新生物课标体系的中对初中生物知识要素与能力结构的重新定位，即较为科学规范且有一定稳定性的双向细目表、测试结构、试卷编写手册、如何评价试题与指导初中生物教学。对初中生物一线教学有重要指导意义。对初中生物学科命题与评价必有一定的积极借鉴意义。 出版专著 《生物素质教育导学》，华师大出版社，2004年 《生物探究之旅》，华师大出版社，2004年 《同步整合方案》，北方妇女儿童出版社，2005年 获奖项目(名称、等级及时间） 《初中生物多媒体教学研究》，省级，2004年 《中考学业评价命题研究项目》，省级，2004年 《科学探究、合作发展、实践创新》（市课改经验交流），市级，2003-2004年 《生物探究式教学初探》（省初中教育委员会年会交流一等奖），省级，2003-2004年 《生物教学中创新意识的培养》（省论文一等奖），省级，2004年 《宜昌水污染治理调查》（市科技二等奖），市级，03-04年度 获市第四届青少年科技节优秀辅导员，市级，2005年 《生物圈教学设计》（省案例交流三等奖），省级，2004年 三次获省生物学科竞赛指导教师一等奖，省级，04-06年 市优秀生物教师，市级，2005年 被人教社、省教研室聘为实验教材讲师团成员，省级，2004年 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 论文从当代测量理论(简称IRT)与布卢姆的认知理论出发结合新的课程改革中生物课程标准的基本要求，对初中阶段的生物纸笔测试命题进行研究。探索出初中生物纸笔测试命题的基本能力结构；制定出命题的双向细目表；编制出命题手册。并通过多人独立命题、预试、分析与组卷、正式考试、全样本项目分析等科学程序将初中生物纸笔测试命题研究延伸到更广泛更实用的阶段，对提高初中生物纸笔测试命题的针对性与有效性，拓展初中生物纸笔测试的功能，指导新课程背景下初中生物教与学都有很重要的作用。力求探索出新课程背景下的初中生物纸笔测试命题的基本规律与科学规范，建立符合初中生物学科学习与评价的测评内容与规范程序体系。 参考文献： [1] 辛涛.项目反应理论研究的新进展[J].中国考试,2005,(7). [3] Reckase. M. D. The past and future of multidimensional item response theory[J]. Applied Psychological Measurement. 21, 1997. [4] Douglas J., Cohen A. Nonparametric ICC estimation to assess fit of parametric models[J]. Applied Psychological Measurement. 25: 234-243. 2001. [5] 辛涛. 新课程背景下的学业评价. 测量理论的价值[J]. 北京：北京师范大学出版社社科版，2006年，1. [7] 余嘉元. 教育和心理测量[M]. 江苏：江苏教育出版社，1987年. [8] 钟启泉, 崔允漷, 张华. 为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M]. 上海：华东师范大学出版社，2001年. 专家推荐理由 学生评价是当前课程改革的一个重要组成部分，论文对学生评价的主要形式纸笔测试如何全面反应学生能力问题进行了系统的深入的探索研究。研究建立在当代测量理论和教育学理论的基础上，而且以生物学命题实践操作为依托，反应出作者扎实的专业理论基础和丰富的实践经验。作者对纸笔测试的命题程序和科学规范提出了一些独到的见解，论文具有一定的理论意义和应用价值。 论文结构合理，逻辑性强，论述层次分明，论点明确，论据充分，运用各种图表将一些烦琐的内容表达得简洁而直观，论述语言准确严谨，特别是文中的许多素材是结合作者的具体工作而选取的，因而具有较强的操作性和示范作用，表明作者具有一定的教育和