教材《谏太宗十思疏》.pptVIP

（5）本段采用的是什么论证方法？ 明确：对比 ——善始与善终；竭诚待下与纵情傲物； 比喻——载舟覆舟，所宜深慎。 （6）从本段所述来看，作者的思想上有很大的局限性，这表现在何处？ 明确：“凡百元首，承天景命”，宣扬了皇权神授论，这与他的封建忠君思想分不开。 （7）全段可分为几层？ 明确：本段也可以分为两层， 前一层至“守之难乎”，概括历史教训，提出取易守难的问题，应读出惋惜的语气。 后一层则用问句来解释原因，承前启后，照应“居安思危”，又为下文的“十思”张本，读起来应慷慨激昂，末两句应兼含深沉。 小结： 第二段，指出人君有始无终，天下易取难守的原因，从反面论述“居安思危”必要性。 对比 殷忧 得志 竭诚待下 纵情傲物 吴越为一体 骨肉为行路 苟免——不怀仁 貌恭——不心服 严刑 ——载舟 ——覆舟 比喻 研习第三段 1、朗读第三段 2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。（见课件） 3、齐读文本，分析回答问题： 奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度 ； 用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道能轻视吗？ 统治天下的人，果真能够见到自己喜欢的，就想到应该知足来自我克制； 将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，来使百姓安