课件：留守儿童教育与管理姚鲲鹏.ppt

* 三、留守儿童的教育与管理 （二）留守儿童的学校管理 1.实施寄宿学校模式 2.设立代理家长制度 3.成立专门负责机构 4.建立留守儿童档案 5.NGO组织介入帮助 6.开展心理咨询与辅导 * * * * * * * * * * * * * * * 要主动接触，不要坐等回避；要守信保密，不要随意张扬； 要耐心倾听，不要肆意打断；要热心真诚，不要冷漠做作； 要实事求是，不要主观臆断；要讨论启发，不要武断灌输； 要因人而异，不要千篇一律；要积极疏导，不要压抑遏制； 要协同配合，不要孤军作战；要自觉自愿，不要强迫要求； 要量力而行，不要盲目包揽；要了解尊重，不要猎奇质询； 要平等相待，不要居高临下；要自我领悟，不要包办代替； 要适度接纳，不要指责训诫；要力求内化，不要强迫变化； 要科学引导，不要说教附和；要心悦诚服，不要命令屈从。 * 三、留守儿童的教育与管理 （三）留守儿童的教育 1. 加强心理疏导 2. 加强自我教育 3. 增强自我保护 4. 丰富活动形式 * 三、留守儿童的教育与管理 （四）教师教育 1. 引导老师关爱留守学生 2. 师生交流引导留守学生 * 教师如何真正关爱留守学生？ 提升共情能力（设身处地地为留守儿童着想） 共情（有道无术，术尚可求；有术无道，止于术） 共情是体验别人的内心世界，就好象那是自己的 内心世界一样的能力。 共情水平或层次 水平1——没有理解，没有指导 水平2——没有理解，有些指导 水平3——理解存在，没有指导 水平4——既有理解，又有指导 水平5——理解、指导和行动都有 2005年12月《男孩肚痛之谜》 * 常见的共情困难 （1）以自己为参考标准，难以做到设身处地。 （2）共情过度或不足。 （3）单纯依靠言语共情，忽视非言语共情的运用。 （4）直接的、空泛的指导。 （5）简单的判断、评价或贴标签。 （6）空洞的说教和劝诫。 （7）排斥消极思想情感。 * 如何有效地进行师生交流（方式） 1.要有爱心，学会从内心深处去尊重留守儿童； 2.心平气和的进行交流：不强迫与他们沟通，同时自己也不要太快放弃与留守儿童沟通的努力。 3. 不操之过急，采取缓和、温雅、关怀的态度接近对方。 可提醒自己先深呼吸，放松心情，才开口讲话。微笑点头常是良好沟通的开始。 4.不轻易灰心，学生反应缓慢时，可给予时间，必要时再简短解说。 5.学会倾听，不要随意打断学生的话，问他们感兴趣的问题， 清晰友好的交流。 5.谨慎批评，慷慨赞赏。 * 谢 谢 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 留守儿童的教育与管理 柳州师范高等专科学校 教育与心理科学系 姚 鲲 鹏 * 进城农民的第二代，将是社会革命的主要力 量。由于他们没有父辈们相对的满足感，他们对 于种种的歧视更为敏感，而要求融入主流社会的 诉求也更加强烈。 ——亨廷顿 * 一、留守儿童的现状 二、留守儿童可能面临的问题 三、留守儿童的教育与管理 * 一、留守儿童的现状 根据2005年全国1％人口抽样调查的抽样数据推 断，全国农村留守儿童约5800万人。在全部农村儿童 中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童 中就有一个多的留守儿童。而随着外出务工人员的不 断增多，留守儿童的数量还会不断增加。 * 2006年10月至11月在广西的南宁、柳州、桂 林、梧州、北海、钦州、贵港、玉林、贺州、河 池、来宾、崇左12个市的91个县区对留守儿童情 况进行调查，被调查对象是初中阶段以下的农村 留守儿童。 调查采取问卷、座谈会、入户访谈等多种方式 进行。内容涵盖农村留守儿童的生活、健康、学 习、心理等方面。 * 据统计，广西91个县区总人口为3848.4万人。目 前，在外务工人口有444.2万人，占人口总数11.5 %。 儿童总数为971.5万人，其中农村留守儿童98.98万 人，占儿童总数的10.2%。这些留守儿童中，由祖父 母、外祖父母监护的有80.63万人，占81.9%；由兄弟 姐妹监护的有10.1万人，占10.2%；委托亲戚监护的 有5.2万人，占5.4%；无监护的有2.36万人，占2.5%。 * 二、留守儿童可能面临的问题 （一）身体健康问题 与其他孩子相比，留守儿童缺少父母的照顾，身体健康问题要比