从《大河家》看高考散文整体阅读.pptVIP

㈣形象内涵：归纳概括形象，主要形象和次要形象作用。 ㈤主旨情感：概括文章主旨，评价思想态度。 ㈢培养的能力： 理解解释，分析概括，赏析评价。 ㈣阅读步骤 1.揣摩题干，有备而读。 ?研读题干，看看问题，形成“问题锁链”。 2.品读题目，缘文驰想。 歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。 3.浏览首句，略知梗概。 各段首句整合性联读，发现作者写作思路。 4.默读全文，圈点勾画。 思考问题瞻前顾后，准确圈定答题区域。 5.深思熟虑，精确表达。 整合筛选重要信息，剔除可有可无字句，用词雅致精确。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。 ○摆渡，沟通区域、民族和物质。 此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 写声势，黄河的气势，大河家人与黄河的关系。 我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。 由河写人，“喜欢看”“凝望”“想”。视角回到眼前，再回到过去。 沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘，他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因为我只有凭自己猜想了。 沿着黄河，找到归宿。想什么？ 壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。 呼应，深化，黄河是源头，是归宿。 1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用? 理解确认 开头点题，交代主体。 文眼，总领全文。 渡口特点：暗中，枢纽，自然原始，沟通中国。 感情基调：依恋，呼唤。 写作缘由：神交。 写作角度：我的回忆。 1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用? （生）引出下文对大河家的描写，总领全文。表明作者对大河家的喜爱和怀念之情。 1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用? ①开门见山，点题； ②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣； ③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点； ④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。 2．解释下列两句话在文中的含意。（4分） 解析：本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵，结合句子在文本中的位置。 第一句是一个高度概括的句子，要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。 第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度。 （1）不露痕迹地沟通着中国。 ①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽； ②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族； ③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。 （2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。 ①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。 3．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分） 解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。 相关信息 船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。 理解：①描述中插入说明，补充解释上文概念含义，为后文“金客”“麦客”作好铺垫。 相关信息：逃回大河家以后，