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临去秋波那一转 ——探究小说的结尾 2017年9套高考试卷有4套考小说 全国一：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 江苏卷：请探究小说结尾的表达效果。 浙江卷：小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ 山东卷：本文结尾写到“我”下意识地摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。 高考风向标 学习目标 1、真题分析，明确小说结尾探究题考查类型，探究作答策略； 2、规范解题思路，提高解题能力。 小说结尾类型 ①出人意料式 ②戛然而止、留下空白式 ③卒章显志式 ④令人感伤式 ⑤大团圆式 提问方式： ①探究小说结尾的艺术效果。 ②小说为什么要以……结尾？请探究其原因。 ③小说的结尾是否合理，谈谈你的理解。 ④小说的结尾部分，是否可以删掉，请作探究。 艺术性 合理性 真题体验： 一个圣诞节的回忆 第一阶段：读懂文本 1、梳理情节：结合文中语句，概括小说内容 方法导航：何人+何事+何结果 2、感知形象：“我”的朋友是一个怎样的人 方法导航：形象特征+原文依据 3、探知主题：概括小说的主旨 方法导航：通过……内容+表现/表达/揭示…… 读到位 梳理情节： 文章圣诞节为由头，讲述了被寄养在乡间亲戚家的“我”和“我的朋友”以及小狗奎尼的故事，有了贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐的朋友的陪伴，“我”的童年简单快乐，最后，我的朋友孤独地离开了人世。 感知形象： ①积极乐观。总是大声说“这是做水果蛋糕的好天气”； ②怀念旧友。她的好朋友早死，为了纪念，叫我“巴迪”； ③与“我”相互依靠，关爱我。 ④乐于交友，好与人联系。与很多陌生人作朋友相互联系。 探知主题： 小说通过“我”和“我的朋友”以及小狗奎尼的故事，表达了对乐观向上人生态度的赞美、对人性美的赞扬。突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋之情。 第二阶段：真题训练 请探究小说结尾的表达效果。 想到位 ①首尾呼应，从开头的大声说可以做蛋糕，到结尾也有一样的话，照应了文章的开头，结构严谨。 ②突出表达了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活态度。她“爬不起来”了，暗示人物的结局。 ③对冬日清晨的环境描写,让朋友的辞世带上感伤的色彩，突出了“我”对朋友的的愧疚、思念与眷恋之情，深化了主旨。 ④清冷的氛围与朋友欢快的话语形成反差，给读者留下思考空间，增添小说感染力。 情节 角度 人物 角度 读者 角度 主题 角度 写到位 第三阶段： 方法导航--答题指向 小说结尾的艺术性 1、指向情节：或产生波澜，出人意料又合乎情理，震憾人心；或呼应上文情节、解释悬念，使情节更连贯。 2、指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。 3、指向主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露） 4、指向读者：给读者留下想象的空间，耐人寻味；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。 真题体验： 遗璞 第一阶段：读懂文本 1、梳理情节：结合文中语句，概括小说内容 方法导航：何人+何事+何结果 2、感知形象：分析村民群体、蛮儿人物形象 方法导航：形象特征+原文依据 3、探知主题：概括小说的主旨 方法导航：通过……内容+表现/表达/揭示 读到位 概括内容： 遗璞村有一块相传女娲补天遗留的石头，村民视为仙物，靠它改变生活现状，在小说结尾，巨石被一群勇敢的年轻人决然炸掉。 感知形象： 遗璞村的村民群体：①淳朴善良②有自豪感，但有时有些盲目，③自主意识薄弱 蛮儿为代表的年轻人：勇于突破传统、富有开拓精神，愿意通过自己的实际行动改变命运。 探知主题： 通过两代人的思想冲突，揭示了小说的主题：要改变命运，只有靠我们自己，要勇于突破传统，破除精神的桎梏。 第二阶段：真题训练 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 想到位 结尾是合理的 ①从情节上说，封闭落后的遗璞村为了走出新的生活之路，一部分人期望依靠“仙物”求得帮助，而事实是他们渴盼的不过仍然是有“凉鞋”穿，从而暗示出要真正改变村民的命运，必须改变遗璞的作用，因而炸掉它成为必然的结局； ②从人物上说，突出了蛮儿为代表的年轻人，勇于突破传统、富有开拓精神，通过自己的实际行动改变命运。 ③从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，小说意欲告诉人们走出落后的唯一出路是靠自己，是把人们的生存本能和生存能力释放出来，炸遗璞修水渠则是最有力的宣告，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达； 写到位 结尾是不合理的 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年