苏教版--扇形统计图教案.docVIP

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  • 2019-05-17 发布于浙江
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课题一:认识扇形统计图 教学内容:教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1~3题。 教学目标: 1、学生能结合具体的实例认识扇形统计图,了解扇形统计图的结构和特点,能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析,提出并解决一些简单问题。 2、学生能在认识扇形统计图的过程中,经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程中,初步建立数据分析观念。进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值,发展应用意识,提高对数学的兴趣。 教学重点:认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点:有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学资源:?PPT课件、班班通?。 教学过程: 一、引入 1、复习旧知。 在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。 出示扇形统计图。 师:猜猜这种统计图是什么统计图呢?学生猜测。 说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图) 谁来说一说,这里的扇形统计图中各部分表示的什么意思? 引入:今天我们来学习扇形统计图。 二、探究活动 1、认识扇形统计图。 出示例1的扇形统计图。 师:你能看懂扇形统计图吗?你是怎样看懂的???? 学生在小组内交流后请学生汇报。 ??根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请学生计算并填入表中。 地 形 山 地 丘 陵 平 原 盆 地 高 原 面积/万平方千米 请学生汇报,并请学生说出计算方法,引导学生分析用百分数计算并检查订正。 3、练一练 我国的国情:地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法? 出示扇形统计图: 学生交流后汇报,教师引导学生了解我国国情,并对学生进行进行国情教育。 三、巩固练习 1、练习一第1题。 学生独立观察并思考。 提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思?小华家这两天的食物搭配各有什么特点?你认为哪一天的搭配更合理? 学生思考后交流,请学生汇报,师生交流,引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再分析总结。 引导学生回家后与家长交流,要合理安排一天的饮食,教育学生不能挑食,要多吃蔬菜。 2、练习一第2题。 学生独立观察扇形统计图,估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,并用百分数表示出来。 请学生汇报估计的结果和不同的估计方法,师生交流评价。 四、课堂小结 通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?扇形统计图有什么特点?你有哪些收获? 五、课堂作业 练习一第3题。 板书: 扇形统计图 扇形统计图:清楚地表示出部分数量和总数量之间的关系。 课题二:合理选择统计图 教学内容:教材第2~3页的例2和第4页的“练一练”,完成练习一第4题。 教学目标: 1. 在分析、比较和选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息,感受选择合适的统计图在描述数据过程中的作用,初步形成相应的策略意识。 3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。 教学重点:在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学难点:正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学方法:教师指导学生自主学习;学生小组合作学习。 教学准备:课件等。 教学过程: 一、复习引入 1、 通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特点? 2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题) 二、探索新知 1、统计图的比较:出示例2 提问:小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计? 请学生结合课前的预习在小组内交流。 请学生汇报,师生交流评价,引导学生小结:统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。 2、分析问题 学生讨论例2下面的第(2)题中的3个问题。 请学生汇报,师生交流,师适时引导学生总结。 师:你还能从统计图中获得哪些信息? 学生互相交流后汇报,师生交流。 3、进一步提问:今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢? 结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。 4、巩固新知

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