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古诗主持演讲稿 　　篇一：古诗演讲稿 　　走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。  　　“几处”勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态这里添加了作者的想象，表现作者对惬意美好生活心态。 　　“谁家”运用了疑问词，表现作者细腻的心里活动，与前一句相对应，使读者陷入想象意境。　　“行”为本诗的线索，交代了这是一首写游玩景象的诗。　　最后两句，“最爱”“不足”直接抒情，表达作者对钱塘湖景色的喜爱，这里的景色百看不厌，暗示了作者流连忘返的心态。 　　《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，第一句是总起句，交代了全诗游玩的起点，第二、三、四、五、六句描写了游玩的所见，游玩地点层层深入，按照地点顺序，使文章显得井然有序，十分自然，体现景色的优美，渲染了一种令人舒适的氛围，表达了作者对钱塘湖美景的喜爱之情。 　　篇二：古诗文朗诵讲话稿　　（XX年大学生文化月活动中“传统文化校园风”—— 中华古诗文朗诵比赛的讲话） 各位领导、老师、同学：　　为弘扬中华传统文化，全面提升我校学生的道德境界和人文素质，增强学生的社会责任感和历史使命感。凯里学院第四届校园文化活动——“传统文化校园风”系列活动之一，即“中华古诗文朗诵比赛”拉开了帷幕。　　古诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它承载着深厚的人文精神，也蕴涵着古代文人对待人生的积极态度。我们欣赏古代优秀文人的诗文，就能受到古人高尚人格精神的感染。如屈原的“独立不迁”和“上下求索”的精神，孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界和坚强乐观的态度，就能激励着我们奋进不辍。从范仲淹文中所体现的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚品格。我们还可以看到：古代文人不管穷达，都能始终如一地忧国忧民，尽自己应尽的社会责任，这为我们增强历史责任感树立了榜样。同时，古典诗文还可以陶冶我们的情操，它可以使我们以诗的眼光去观察生活并体味生活的多姿多彩，引导我们与大自然沟通，使我们热爱祖国大好河山。即使是描写日常生活的古诗文，也可以增加我们的生活情趣，充实和丰富我们的精神生活。古代传统文化中的诗教、乐教，就是在潜移默化中陶冶人的情操，帮助人们树立崇高的人生理想的。这种潜移默化的作用能跟随人的一生，并随时随地表现出来。因此，在我校的德育教育中，正确引导我们大学生诵读古典诗文、传承中国传统文化，这对于提升我们的境界，丰富我们的内涵、开阔我们的胸　　襟、净化我们的灵魂、启迪我们的智慧、树立正确的人生观有着极其重要的作用。也有利于消解市场经济某些经济原则给我们带来的负面效应。加强古诗文的朗诵与鉴赏，就是传承中华优秀文化，培养学生高尚道德情操的重要举措。也将为新时期大学生教育工作提供精神动力和思想保证。　　我们希望通过这样的活动，让学生能够更多地了解中国的经典传统文化，提高品赏古诗文的兴趣和能力，更好地传承中华民族的传统道德、积淀深厚的美学思想和民族情感。使我们的校园变得诗意、灵动、和谐、文明；使我们的学生变得更富有理想、灵气、睿智。　　最后，祝这次中华古诗文朗读比赛圆满完成！　　祝各位参赛者取得优异成绩！　　篇三：二十四节气古诗主持稿　　富士康实验小学第三届臻美春晖读书节　　四、五年级二十四节气古诗诵读比赛主持稿 主持人：各位老师，各位同学下午好　　惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。二十四节气是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，到了距今XX多年的秦汉时期，已经形成了完整的二十四节气的概念。　　在本届读书节中，我校四、五年级举行在“农历的天空下”二十四节气古诗诵读活动。　　这是一个奇妙的历程，以24节气为线索，带着学生诵读古诗词，从立春开始，跨越春夏秋冬四季，到大寒结束，在这一年四季的诗词之旅中，师生吟诵学习了24首诗，我们学生从此真真切切地爱上了诗，爱上了诵读，爱上了中国文化，我们认识了陆游、杜牧、司马光、王安石、范仲庵…….。我们体会了对自然的敏感，对生命的敬畏和惊喜，我们懂得了责任，懂得了担当，懂得了感恩……　　这是最有中国味的诵读历程，是最美丽的历程，这里有最爱学语文的学生，最聪明的孩子，最美好的教师，都是因为有了诗词诵读!每位老师都在想：如果我小时候能够有这样的历程，那该多么幸福!　　让我们重温这美好的历程吧！我宣布富士康实验小学第三届臻美春晖读书节-----二十四节气古诗诵读比赛现在开始　　请________班为我们诵