《传染病及预防》王殿君.pptVIP

初三学生初步具备了主动学习、乐于探究与他人合作学习的态度和习惯。关于疾病学生也有亲身的体验，也曾经患过流感等一些传染病。很想知道有关传染病的知识，为他们日后预防疾病、珍惜健康、关爱生活、养成良好的生活与卫生习惯打下良好的基础。 遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动，小组自主探究合作交流，培养学生的收集信息和分析资料和解决问题的能力。 1、小组合作学习法? 2、信息收集法。 从小到大你患过那些病？ 表格中哪些病是传染的？ 哪些病是不传染的？ 你还能提出其他问题吗？ 1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么不能随地吐痰？ 2、为什么老人和小孩更易患流感？ 3、资料2所说的做法有什么科学道理，谈谈你的认识。 4、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。 活动三 :小组合作探究 设计意图：突破教学重点，分散教学难点；通过资料分析、小组合作交流，培养学生读取信息，分析信息归纳总结及语言表达能力，有效达成教学目标。 教学策略：留给学生足够的讨论探究分析的时间，并视时利用多媒体播放动画（课件）为了使学生更形象、直观的了解流感是如何传染的，最后通过表达交流，进而明确传染病的传播途径的三个环节。 传染病流行的三个基本环节 1．传染源：能够散播病原体的人或动物。 2.传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 3．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 活动五： 展示动画，让学生观看一段某学生感冒后的一系列行为，找出哪些地方做错了，我们该怎样做. 设计意图： 学生把所学的知识与解决社会实际问题联系起来，更好的健康生活。达成教学目标，这也是设计亮点。 传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 缺少任何一个环节，传染病都不能流行 活动四：看视频资料，联系生活实际，探究交流 设计意图： 创设探究情境，预留探究空白点。 控制传染源 消灭蚊子、苍蝇、老鼠、臭虫等生物媒介及养成良好的个人卫生习惯。 切断传播途径 保护易感人群 保护易 感人群  切断传 播途径 控制传 染源 早发现，早报告，早隔离，早治疗。 饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。正确使用消毒液。 加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，以增强自身的抗病能力，积极参加计划免疫  控制传染源 断切断传播途径 保护易感人群 传染病的预防措施： 要对三个环节采取综合措施，同时针对具体情况，要抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。 拓展内容： 调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报 目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感 要求：可以人手一张，也可以两人合办，还可以以组为单位合办 A C B 第一节 传染病及其预防 一、传染病及特点 细菌 引起的 人与人之间 病原体 病毒 传播的疾病 寄生 人与动物之间 特点：传染性和流行性 二、传染病流行的基本环节 ：传染源 传播途径 易感人群 三、传染病的预防措施： 控制 切断 保护 敬请 各位专家、老师批评指正！ * * * * * LOGO LOGO * LOGO 传染病及其预防 第一章第一节 传染病及其预防 第八单元 健康的生活 健康地生活 教材的地位和作用 1 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 知识目标 2 了解常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病 1 培养学生收集和分析资料的能力，合作探究，解决问题能力。 2 培养理论联系实际的能力 1 激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯等 能力目标 情感目标 2 培养学生的人文情怀及奉献爱心的社会责任感。 教学重难点 教学重点：传染病流行的三个基本环 节以及预防的措施。 教学难点： 不同传染病的传染源、 传播途径和易感人群。 教法选择 ? 突出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学，创设了平等和谐、民主宽松的学习环境，通过观察和探究，运用启