小数、分数、百分数和比复习教案.docVIP

小数、分数、百分数和比 --回顾与交流 【复习内容】：小数、分数、百分数和比的意义，以及它们之间的关系。 【复习目标】： 1、使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得使用它们解决有关实际问题。 2、进一步理解小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比和除法之间的关系。 3、理解掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关实际问题。 4、熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数单位，及相邻计数单位间的进率。 【复习重点】：掌握小数、分数、百分数和比的意义，理解分数、比和除法之间的关系。 【复习难点】：理解分数（商、比）的基本性质，并会解决有关的实际问题。 【复习过程】： 一、回顾与交流。 1、分数、小数、百分数的意义。 （1）、分数的意义。 ①、表示什么？ A、把单位1平均分成4份，表示其中的3份的数； B、把3平均分成4份，表示其中的1份的数。 ②、 米表示什么？ （让学生尽可能多地解释米的含义。指名学生口述，教师归纳。） A、把1米平均分成4份，表示其中的3份的数。 B、 把3米平均分成4份，表示其中的1份的数。 （2）、小数的意义。 0.75米表示什么？ 小数的意义和分数的意义有什么不同点？ （3）、百分数的意义。 什么是百分数？ 把表示一个数是另一个数的百分之几叫做百分数，又叫做百分比或百分率。 百分数和分数有什么联系和区别？ 都可以表示谁是谁的几分之几。 分数还可以表示具体的数，如： 米， 吨。百分数只能表示谁是谁的几分之几，是两种量的大小关系，是两种量的比，所以又叫做百分比或百分率，后面不能带单位。如75％米是错误的。 2、结合具体的例子说一说。 （1）小数、分数、百分数之间的关系。 ①、千克表示（ ） 0.25千克表示（ ） 25%表示（ ） ②、小数、分数和百分数之间的互化。 把0.2、1.8化成分数。 把、、化成小数。 分数 分子 分数线 分母 分数值 比 除法 把25%、15%化成小数或分数。 （2）分数、比、除法之间的关系。 先让学生说一说，后完成右表。 （3）商不变规律、分数的基本性质和比的基本性质是什么？ 被除数和除数（同时）扩大或缩小(相同)的倍数,商(不变)，这叫做商不变的性质。 分数的分子和分母都乘以或除以（相同的数0除外），分数的大小（不变），这叫做分数的基本性质。 比的前项和后项都乘以或除以（相同的数0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 师：你认为它们之间有什么联系？ 3、数位顺序表。 （1）学生独立填一填课本59页上的内容。 整数部分 小 数 点 小数部分 …… 亿级 万级 个级 数 位 …… 千亿 位 百亿 位 十亿 位 亿 位 千万位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 ● 十 分 位 百 分 位 千 分 位 万 分 位 …… 计 数 单 位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 十 分 之 一 百 分 之 一 千 分 之 一 万 分 之 一 …… （2）相邻两个计数单位的进率是多少？ 整数最小的计数单位是多少？小数最大的计数单位是多少？ 这两个计数单位的进率是多少？ 二、巩固练习。 1、P46第1、2题 如：11.7%表示生活用水量占总用水量的11.7%。 师：从资料中你了解到了什么？有什么体会和感想？（进行节约资源，保护环境的教育） 2、填空： ⑴、5÷8＝＝＝10：（ ）＝（ ）：24＝ ⑵、十位的计数单位是（ ），百位的计数单位是（ ），十分位的技术单位是（ ），百分位的计数单位是（ ）。 ⑶、一条公路已修了80%。这里的80%表示（ ）。 ⑷、6月份比5月份节约用水15%。这里的15%表示（ ）。 3、判断。 ⑴、一本书已看了一半，就是看了这本书的50%页。（ ） ⑵、把的分子乘，要是分数的大小不变，分母除以3。（ ） ⑶、比的前项和后项都乘以一个数，比值不变。（ ） ⑷、把1米长的钢管锯成4段，每段是米，即0.25米。（ ） 4、做一做 ⑴、把下面各数化成分数。0.8 1.5 50% 125% ⑵、把下面各数化成百分数。0.3 2.2 ⑶、把下面各数化成小数。 30% 250% 三、全课小结。师：说一说身边的分数、小数和百分数表示的意思。 四、作业。课堂练习册1、4、6题。 小数、分数