斯金纳建议以消退取代惩罚的方法.PPTVIP

第一节 环境取向的发展理论? 理论是一组描述和解释观察现象的概念和命题。 环境取向的发展理论 生物取向的发展理论 相互作用取向的发展理论 社会文化历史取向的发展 理论 一 华生的行为主义 对行为主义发展理论的评析 四 斯金纳的操作行为主义 二 三 班杜拉的社会学习理论 行为主义的思维 行为主义的习惯 行为主义的情绪 行为主义的人格 华生认为，一个人的习惯是在适应环境(包括外部和内部环境)的过程中学会的快速行动的结果。 当人的内外刺激所引起的活动具有一定的顺序，在生活中变得越来越有规则、有秩序后，习惯便形成了。 习惯的形成， 实质上是形成了一系列的条件反射。因此，条件反射是习惯的单位。 影响动作习惯形成的因素： 年龄 从华生对老鼠的研究中发现，年幼的老鼠比年长的老鼠在学习走迷宫的实验中成绩更好些，即花在每次成功尝试上的时间较短，最终准确完成整个实验所需的时间较短。但年长的老鼠与年幼的老鼠都能学习。 练习的分配 在特定限度内练习的次数越少，每一练习单元的效率越高，分散学习比集中突击训练效果要好。 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为 1、何时强化？ 连续强化：对每一个合乎要求的正确反应都给予强化。 间歇强化：仅对一部分正确反应予以强化。 固定强化：当被试出现所期望的反应时，主试按固定时距予以强化。