8.2消元——解二元一次方程组导学案2.docxVIP

洪湖市老湾回族乡中心学校数学学科导学案 年级 七 课题 8.2消元——解二元一次方程组 上课时间 主备人 李育凡 参备人 数学组教师 审核人 班级 七（2） 姓名 李育凡 课时 2-4 学习 目标 1、在熟练掌握用代入法解二元一次方程组的基础上,初步体验用方程组解决实际问题. 2、通过情境问题使学生进一步理解代入消元法所体现的化归意识. 导学 步骤 导学流程 复备栏 自主 独学 导入一: 解方程组 通过观察,发现方程①中y的系数为- 1,因此,可先将方程①变形,用含x的代数式表示y,再代入方程②求解.除了这种方法之外,还有别的方法吗? [设计意图]　这个方程组是用代入法解方程组中比较复杂的一种情形,意在引导学生在先前探索的基础上,尝试解比较复杂的二元一次方程组,进而总结解方程组的一般过程. 导入二: 解方程组: 一位同学的解法是:由①得x=13- 6y5.③　把③代入②, 这种方法计算量较大,容易出错. 提出疑问:是否还有更好的解答方法? 小组 互学 (教材P92例2)根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500 g)和小瓶装(250 g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比为2∶5.某厂每天生产这种消毒液22.5 t,这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶? 过程框图总结 思路二出示教材P92例2 (1)列方程组. 提示:本题包含的两个等量关系是什么? 课堂 展学 检测 固学 1.方程组2x- 3y=2 A.x=45y=- 35 B.x 2.已知s=v0t+12at2,当t=1时,s=13;当t=2时,s=42.则当t=3时,s等于 (　　 A.106.5　　B.87　　C.70.5　　D.69 3.甲、乙两车从相距60千米的A,B两地同时出发,相向而行,1小时后相遇,已知甲车比乙车每小时多行20千米,求甲、乙两车的平均速度. 4.为了贯彻落实国家教育部制订均衡教育规划,某校计划拆除部分旧校舍建设新校舍,使得校舍面积增加30%.已知建设新校舍的面积为被拆除的旧校舍面积的4倍,现有校舍面积为20000 m2,求应拆除多少平方米旧校舍,新建校舍为多少平方米?