思想政治教育与人力资源开发的关系研究毕业论文.doc

思想政治教育与人力资源开发的关系研究 PAGE PAGE 2 思想政治教育与人力资源开发的关系研究 引 言 思想政治教育作为思想方面的政治教育和政治方面的思想教育的统一，其目的在于提高人们认识世界与改造世界的能力，实现人的自由全面发展；人力资源开发，作为人力资源合理、优化配置的有效途径，是指运用科学的方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织与调配，使人力与物力经常保持最佳的比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的指导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其力，事得其人，人事相宜。新时期，围绕人力资源开发和使用，思想政治教育如何与之相互协调、彼此促进、共同发展，是当前亟待解决的重大问题。目前，有关思想政治教育与和人力资源开发的各自独立性研究成果，已大量涌现，但是，将二者结合起来，以二者的互动关系作为对象的研究成果，却相对较少。本文试图从思想政治教育与人力资源开发的本质特点与内在联系、思想政治教育在人力资源开发中的地位与作用、思想政治教育中人力资源开发的原则与方法三个方面，对思想政治教育与和人力资源开发的关系进行深入系统的探讨，以期充分发挥二者的整体效能。思想政治教育与人力资源开发关系的研究有着巨大的应用价值：首先，通过思想政治教育与人力资源开发关系的研究，有利于改变现行思想政治教育中缺乏以人为本精神的现状，促进思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合，用正确的观念认识人、正确的态度对待人、正确的机制激励人、正确的方法管理人、正确的途径培养人。促进人的全面发展。其次，有利于为人力资源开发提供强大的思想保障，为人才培养提供政治方向、思想素质、道德品质等方面的保证，同时也为其提供精神动力和智力支持。 一、思想政治教育与人力资源开发的本质特点与内在联系 在全球化、现代化和科学技术突飞猛进的社会发展进程中，人力资源对社会发展的推动作用日益凸显，对社会发展的贡献度日益高于物质资源。美国经济学家舒尔茨为此大声呼吁对人力资源进行投资。人力资源已成为社会发展中最重要、最稀缺的资源，其开发成为我国实施人才强国战略和科技兴国战略的重要举措，它关系到中国特色社会主义建设和中华民族的伟大复兴。而思想政治教育作为一种教育实践活动，与人力资源的开发密切相关，二者相互协调、彼此促进、共同发展。 （一）思想政治教育与人力资源开发的含义和本质特点 对思想政治教育与人力资源开发含义、本质特点的准确把握，是研究思想政治教育与人力资源开发关系的前提，本文在现有的研究成果的基础上，对思想政治教育与人力资源开发含义、本质特点进行科学的界定。 1、思想政治教育的含义与本质特点 思想政治教育作为思想方面的政治教育和政治方面的思想教育的统一，是一定的阶级、政党、社会群体运用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对社会成员施加有计划、有目的、有组织的影响，使他们形成符合特定社会或阶级要求的思想品德的社会实践活动。它主要包括世界观、人生观、价值观教育，民主法制、思想品德教育等。 为了更好地研究思想政治教育的内涵，还需要明确思想政治教育的特点。思想政治教育作为教育的一个分支，它具有教育的共性，又具有自身的特性，这些特性，具体有以下几点。 （1）阶级性。“与一般性质的教育相比较而言，思想政治教育具有鲜明的阶级性。” 张耀灿，陈万柏．思想政治教育学原理 [M]．北京：高等教育出版，1999．11．在社会生产中，思想政治教育直接反映一定阶级或政党的利益与诉求，具有明显的政治目的性。阶级社会中，不同阶级的思想政治教育都反映了本阶级的利益和要求，具有鲜明的阶级性，尽管剥削阶级不愿或不敢承认这一点。无产阶级的思想政治教育则公开承认自己是为工人阶级与广大人民群众服务的，公开声明它具有无产阶级的党性原则，它旗帜鲜明的以马克思主义理论为指导，坚持以共产主义理想教育人、鼓舞人、引导人。各种思想政治教育理论，都不能不反映一定的阶级利益，也不能脱离一定世界观和方法论的指导。我们在分析某种思想政治教育理论与实践时，就不能不分析它的政治倾向性和世界观、方法论基础。 张耀灿，陈万柏．思想政治教育学原理 [M]．北京：高等教育出版，1999．11． （2）科学性。有中国特色的思想政治教育以马克思主义世界观、方法论作为自己的理论基础，马克思主义理论作为科学的世界观和方法论，“代表最广大人民群众的利益，符合历史发展的总体趋势”张耀灿，郑永廷．现代思想政治教育学 [M]． 北京：人民出版社，2006．45 张耀灿，郑永廷．现代思想政治教育学 [M]． 北京：人民出版社，2006．45 （3）综合性。思想政治教育具有很强的综合性，思想政治教育的对象本身处于一个运动、变化、发展的状态之中，具有多变性、多层次性与多侧面性，要理清对象的脉络，工作的开展也必须从多