《马说》考复习ppt课件.pptVIP

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2019-05-26 发布于浙江
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《马说》考复习ppt课件.ppt

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【解析】题干要求写“千里马被埋没的遭遇”，可从第一段“千里马常有，而伯乐不常有”“故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”找出，“故”字点明该句是说“千里马不常有”的原因，即“被埋没的遭遇”。 4. 请写出两个含“马”字的成语。(2分) 示例：马到成功快马加鞭（龙马精神、悬崖勒马等）尾页首页目录知识梳理金题演练 2016湖南文言文常考字词分类梳理尾页首页目录知识梳理全文梳理金题演练尾页首页目录知识梳理全文梳理金题演练尾页首页目录知识梳理全文梳理金题演练尾页首页目录知识梳理全文梳理金题演练尾页首页目录知识梳理全文梳理金题演练 * 尾页首页目录知识梳理金题演练 2016湖南文言文常考字词分类梳理第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读二十九、马说知识梳理第一部分提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 1.词语解释（1）祗辱于奴隶人之手祗：辱［F］：屈辱、埋没同“祇”，只是（2）骈死于槽枥之间骈：（3）不以千里称也称：两马并驾称呼 2.句子翻译祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。只是屈辱于低贱人的手中，（和普通的马）一同死在马厩里，不用“千里（马）”的称号称呼（它）。第二部分揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 1.词语解释（1）一食或尽粟一石一食：　或：（2）食马者不知其能千里而食也食：　有时吃一顿同“饲”，喂（3）虽有千里之能能［F］：　（4）才美不外见见［F］：　（5）且欲与常马等不可得且：等：　（6）安求其能千里也安［F］：　才能，能力同“现”，表现 2.句子翻译（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，有时一顿能吃一石谷子。想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能让它日行千里呢？况且，尚且等同，一样怎么，哪里第三部分抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1. 词语解释（1）策之不以其道策：道：（2）食之不能尽其材材：规律，方法马鞭，这里是“鞭打”的意思才能（3）执策而临之执：　临：（4）其真无马邪其：面对着握着难道，表示推测、反问的语气 2.句子翻译策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。【全文中心】本文借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。【艺术特色】本文虽短，结构却十分精巧，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里而食也”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及造成的恶果，最后归结出“其真不知马也。”这一贯穿全文的中心句。全文理解【文意理解】 1.伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？ 2.课文表面上说马，实际上喻人。谈谈作者为什么发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。千里马喻人才,伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、善待和重用,他们往往被埋没。 3.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒