四年级上册《和园》徐颖课堂实录整理.docxVIP

同学们，今天我们要学习第十八课。请读课题。 字音都读准了，特别是生字颐。颐字在字形上有什么需要注意的？谁来提醒大家？口别挨拢。 颐字又是什么意思呢！看来这个字平时不常见，通常遇到这样的情况我们会怎么办？字典上有两个解释。你觉得在这儿颐字应该选哪一种解释呢！ 生回答选择二。 师问为什么。那谁想在这儿颐养天年呢！慈禧太后。真好，你能够结合资料来理解，真不错。那这个太后除了想在这儿颐养天年。外。他还想做什么？她还有什么愿望？他想让天下和平。对当时的统治者来说，他希望天下太平，没有人反对他。你能不能把一和二字的意思联合起来说一说？谁能来试一试？说得很完整，谢谢你。那同学们知道了意思，你又该怎样读课题呢！谁来试试。有味道了，连贯呢。在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里。究竟有哪些景物呢！课前读过课文吗？还记得哪些？。。长廊。万寿山。一口气说出了两个。 同学们别急，请看大屏幕。你能把这组词读正确吗？特别注意带点的生字。小声练一练。谁能来？。我还发现。佛香阁。的佛是个多音字。他读对了，怎么想的？为什么要读佛香阁呢。他联系这意思来说。告诉大家吧！里面不止有佛像。而且这尊佛像高五米。而且全身镀金。这就是皇家园林里的阁呀！怎么读呀！你看不止一园名。连园内的景观名也是有意思的。这些，景观是我国的传统建筑。。！！在今天的大城市。已经不多见呢！咱们来欣赏一下好吗？ 这是。？长廊。再看。它有顶没墙，这样的设计。他有什么好处？ 接着看。你能认出哪儿是佛香阁？哪儿是排云殿吗？上，下。说的多有顺序呀！其实这就是颐和园的主体建筑。特别是那高高的佛香阁。据说，无论在颐和园的哪个角度？都能看到他。你喜欢这些传统建筑吗？。。那我们拿起笔来。把廊阁殿这三个生字认真地写在田字格上。把它写正确，写漂亮。。好了，孩子们。让我们。。想这意思。想这样子。，在读这些词语。 由这些景物所组成的颐和园，究竟给人留下怎样的印象呢！读读课文吧，孩子们。。翻开语文书。读正确读流利。读书的状态真好。你读了课文以后，颐和园给你留下怎样的印象？ 生3. 。那作者的印象呢！他也写成了一句话，谁发现呢！这是在哪儿发现的？同学们可以拿起笔来把它勾下来。板书美丽说不尽。除了这一句还有吗？这又是课文的第一自然段。勾下来板书美丽大。课文的首尾段都在赞美颐和园。那中间呢！作者究竟是用怎样的顺序再游上颐和园？谁发现呢？先游了哪儿，再游了哪儿。生说，师板书。！！这样一读书长长的一篇课文就变得怎么样呢！短了。这就是文章的骨架。它能够帮助我们了解文章的主要内容。文章光有骨架行吗？还得有点什么。具体描写。接下来就让我们随着作者，细细地去游赏一下。。。首先我们来到了长廊。他为什么叫长廊呢？这条长廊又有些什么特点？读课文第二自然段，还可以把重点的词语勾起来，开始吧。长廊有什么特点谁发现了？！生1：很长700多米。，一下子就发现了句子中的数字。700多米大概有多长啊？大概有，这么长的长廊，一眼望过去有什么感觉？，谁能把你的感觉读出来？“绿漆的柱子，红漆的栏杆，。。。。。。172间” 一眼望不到头啊，谁还想读一读？，生2. 通过你们的朗读，这个长廊就仿佛来到了我们的眼前，，看来，列数字的方法很有意思，。长廊除了长还有什么特点？，他想带我们去看长廊里的画，我们跟着他一起去看看吧。如果说，刚才作者用列数字的方法，让我们感受到了长廊的长的话，读读这句话，又有哪些词汇冒出来？让你有所感悟呢！自己笑声读一读。 哪些词跳出来了。感受到画的内容。，美。多，板书：没有 相同。同学们看，他又抓住了两个数字，几千福和两字，？这么一比较，感受到了多和内容的丰富。每个人都有各自的理解和感受，这么一交流，感受就丰富了。再读这句话，你又会怎么读呢！，说话，抽2生读。 想不想去看看长廊里的这些画呢？23分42秒。 这是出自哪部小说?知道吗?这个呢?这些都是我国的古典名著啊.神话,表达的是我们民族对美好生活的向往.民族智者,民族英雄.还想看吗?但是没有了.因为几千幅画,没有哪两幅是相同的.这么多,老师怎么能放得完呢?如果真的走进这样的长廊,你觉得就像?走进这样额长廊就像_这幅长廊就是世界上最长的画廊,走在这些历史故事,神话故事中,就像__是啊,触摸到的是我们中国5000年的文明啊!带着这样的情感,你能把这句话记在心里吗? 长廊不仅长,而且美,不仅廊内的画美,还有什么也很美呢?花美.还有吗?微风.. 谁愿意把它读好了? ！抽读/齐读看得出,你们都被廊外的自然美景给吸引住了,廊内的艺术美,廊外的风景美.相应成趣.这就是我国的园林艺术啊!长廊理应成为颐和园的一道亮丽风景.我们再看长廊好吗? 整体看: 看廊内: 看廊外: 原来作者就是这样看长廊的,先整体看,再 游颐和园要有顺序,介绍每个具体的景物原来也是非常讲究顺序的.作者就是用这样的顺序3看长廊,连句成段,用