面向汉语作为第二语言教学的单音节动词重叠式制约因素分析-语言学及应用语言学专业毕业论文.docx

目录 摘要I AbstractII 第一章 引言1 一、选题意义1 二、动词重叠的研究概况1 （一）本体研究概况 2 （二）对外汉语教学研究概况 8 （三）存在的问题 9 三、本文研究工作9 （一）研究范围 9 （二）研究方法 9 （三）创新之处 10 （四）语料来源 10 第二章 制约动词重叠的因素11 一、句法角度11 （一）状语的制约 11 （二）补语的制约 13 （三）宾语的制约 14 二、语义角度14 （一）存现动词 14 （二）关系动词 15 （三）能愿动词 15 （四）使令动词 15 （五）非自主动词 15 （六）心理活动动词 16 三、语用角度16 （一）句类的制约 16 （二）语体色彩的制约 21 第三章 动词重叠使用情况的调查与分析22 一、调查的设计与实施22 （一）调查目的 22 （二）问卷设计说明 22 （三）被试选取 22 二、动词重叠制约因素掌握情况的调查23 （一）句法因素掌握情况的调查 23 （二）语义因素掌握情况的调查 25 （三）语用因素掌握情况的调查 25 三、分析造成偏误的原因27 （一）动词重叠自身的复杂性 27 （二）母语负迁移 28 （三）目的语规则的泛化 28 （四）文化因素负迁移 28 （五）学习策略和交际策略的影响 28 （六）学习环境的影响 29 第四章 动词重叠的教学建议32 一、教材编写方面32 （一）教材编写应分层次 32 （二）练习要分梯度 33 （三）例句丰富、实用 33 二、教师方面33 （一）弥补教材的不足 33 （二）强化练习 34 三、学习者方面34 （一）积极的心态 35 （二）在交际中掌握 35 结语36 参考文献37 附 录 一39 附 录 二42 后记43 个人简历44 面向汉语作 面向汉语作为第二语言教学的单音节动词重叠式制约因素研究 PAGE PAGE 1 第一章 引言 一、选题意义 动词重叠是汉语语法研究中的一个热点，也是语言教学，特别是第二语言教 学的难点之一。 从语言本体来看，自上世纪 40 年代以来，语法学界就开始了对于动词重叠 的关注。不断有学者在其专著或论文中从不同角度研究动词重叠，主要包括动词 重叠的形式，影响和制约动词重叠的因素，动词重叠的语法意义，动词重叠的句 法功能等几方面。对这几方面的研究无论从广度还是从深度上都取得了一定的研 究成果，但由于众说纷纭，也导致许多问题至今仍无定论。这就增加了动词重叠 在第二语言教学中的难度。 动词重叠是对外汉语教学及留学生学习的难点之一。对于大部分以汉语为母 语的人来说，由于受语言环境的影响，语感的影响，即使不懂汉语语法，也能在 适当的语境下正确的使用动词重叠。但是对于把汉语作为第二语言学习的人来说， 很难正确的使用动词重叠。可重叠动词的性质，动词重叠的使用情况，动词重叠 的语法意义，都是留学生学习动词重叠时的困惑。如果这些困惑得 不到及时解 答，就会造成留学生使用上的偏误，甚至会出现他们回避使用动词重叠的情况。 一直以来，对于影响和制约动词重叠的因素，许多学者着重从可重叠动词的 范围，即可重叠动词的结构特点及其语义特征进行分析。但是动词重叠还受具体 语言环境的影响，对于这一方面的研究目前虽有涉及，但是还不够全面，也没有 形成体系。因此本文的重点就是研究影响和制约动词重叠的因素。 虽然研究动词重叠已经有半个多世纪了，但对于动词重叠的形式问题的认识 至今也没有达成一致意见，许多语言学家都提出了自己的观点，可谓众说纷纭。 在以往的研究中，大多数研究者都是把单音节和双音节动词重叠式放在一起研究。 本文在前人研究的基础上，为了使研究更深入，同时也因篇幅有限，因此仅研究 影响和制约单音节动词重叠 AA 式（包括 AA、A 了 A、A 一 A）的因素。 二、动词重叠的研究概况 动词重叠是现代汉语中常出现的一种语法现象，从上世纪 40 年代至今，许 多学者都对这一现象进行过研究。从历史上看，大致可以分为两个阶段：第一阶 段为 40 年代～70 年代；第二阶段为 80 年代至今。从总体上说，第一阶段的文 章并没有形成体系，主要围绕动词重叠的形式、语法意义等方面来讨论，有些关 于动词重叠的问题也只是提出来而已，并没有进行分析。到了第二阶段，随着研 究的逐渐深入，研究者从新的角度，运用新的理论对动词重叠进行研究。包括在 文学作品、某种特定的方言中分析动词重叠现象，也包括从历时角度、从认知角 度分析动词重叠现象。对于前人的研究，本文将从以下三方面介绍：一是本体研