《叶圣陶二三事》解析.ppt

只有做学生的学生，才能做学生的先生。 教是为了不教 教师不是教书，而是教学生。 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。 我们当然需要作文，但要紧是作人写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心 写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。 读书忌死读，死读钻牛角。 所念在哪里，故乡就在哪里 理想是事业之母。 叶圣陶 二三事 张中行 只有做学生的学生，才能做学生的先生。 教是为了不教 教师不是教书，而是教学生。 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。 我们当然需要作文，但要紧是作人写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心 写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。 读书忌死读，死读钻牛角。 所念在哪里，故乡就在哪里 理想是事业之母。 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。 张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 修润 生疏 商酌 恳切 朦胧 譬如 累赘 别扭 拖沓 妥帖 繁碎 草率 以身作则 诲人不倦 不耻下问 付之一笑 颠沛流离 感慨 xiū rùn shū zhuó kěn qiè fán méng lóng léi zhuì biè niu tà tiē pì shuài huì fù pèi kǎi 三、速读课文，回答下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 2、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？? 3、根据你对文章的理解，为文章划分层次。 三、速读课文，回答下列问题。 2、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？? 第三自然段：（工作方面）修改文章? 第四自然段：（生活方面）送客? 第五自然段： 复信? 第六自然段： 会上发言? 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁? 宽以待人 严于律己 三、速读课文，回答下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 叶圣陶先生逝世， 作者给他写纪念文。 三、速读课文，回答下列问题。 2、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？? 第三自然段：（工作方面）修改文章? 第四自然段：（生活方面）送客? 第五自然段： 复信? 第六自然段： 会上发言? 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁? 宽以待人 严于律己 三、速读课文，回答下列问题。 ?3、根据你对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3—5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6—8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。 研读赏析 1、文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。 突出强调了作者悲痛之深。 研读赏析 2、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 (2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 (3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 (4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。 ——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。 ——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。 ——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 ——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，