《统计基础知识》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 佛山市顺德区陈登职业技术学校 教 案 2004 ——2005 学年第二学期 教案名称 统计基础知识 授课教师 林晓玲 授课班级 04物流管理班 第 一 周（第 1讲第1、2节） 课 题 课程介绍、统计的含义 课 型 新授课 教学目标 使学生对本课程有一个基本认识； 掌握统计的含义及三者之间的关系； 理解统计研究的对象； 了解统计研究的特点。 教学重点 统计的含义及三者之间的关系； 教学难点 统计研究的对象 教学手段 多媒体 【教学过程】： Ⅰ、导入新课、课程介绍、课程要求 Ⅱ、讲授新课 §1-1 统计的含义与特点 一、统计的含义 1、含义：包括统计工作、统计资料和统计学三方面的内容。 （1）、统计工作：指从事统计业务活动的单位对各方面的数据资料进行采集、整理、描述和分析的活动过程。 （2）、统计资料：即统计信息，是统计活动过程中所取得的各项数字资料的总称。 （3）、统计学：是阐明如何去采集、整理、描述和分析统计数据的理论与方法的科学，是人们统计实践活动的经验总结与理论概括。 2、三者的关系： （1）统计资料是统计工作的成果； （2）统计学是统计工作的经验总结与理论概括； 二、统计学的研究对象 统计学是以对客观事物总体现象的数量方面进行调查研究的方法为研究对象的社会科学。 三、统计研究的特点 （一）数量性 （二）总体性 （三）质的规定性 质的规定性——是指在一定时间、一定地点、一定条件下某事物的数量表现，而且是与一定的质密切结合起来的。 （四）社会性 （五）变异性 Ⅲ、课堂小结 1、统计的含义及三者之间的关系 2、统计学的研究对象 3、统计研究的特点 Ⅳ、课外作业 1、简述统计的含义，三者之间有什么关系？ 2、统计的三大职能是什么？ 3、统计总体的特点有哪些？ 【课后记】： 本课程概念较多并且比较抽象，对于学生而言比较难理解，讲课时应该将抽象的理论转化为具体的实物，多举例。 第 一 周（第 2讲第3、4节） 课 题 统计概述及总体和总体单位 课 型 新授课 教学目标 1、掌握统计的职能； 2、了解统计工作的过程和研究方法； 3、理解总体和总体单位的概念； 4、掌握统计总体的特点。 教学重点 总体和总体单位的概念 教学难点 总体和总体单位的概念 教学手段 多媒体 【教学过程】： Ⅰ、课前复习 1、知识点复习 2、课前小测验 （1）统计的含义包括 、 和 ————三方面的内容。 （2）统计学属于 科学。 Ⅱ、讲授新课 四、统计的三大职能 例如：我校为了解学生的健康情况，进行学生体检，有一位同学的乙肝体检结果如下： 项目 结果 参考范围 乙肝表面抗体 + 阳（+）阴（-） （一）信息职能 （二）咨询职能 （三）监督职能 五、统计工作的过程 （一）统计设计 （二） 统计调查（统计数据采集） （三）统计整理（统计数据整理） （四）统计分析（统计数据分析） （五）统计预测（统计数据提供和管理） 六、统计学的研究方法 （一）大量观察法 （二）统计分组法 （三）综合指标法 （四）经济模型法 （五）统计推断法 §1-2 统计学的基本概念 一、统计总体与总体单位 （一）概念 1、统计总体：是统计所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体所构成的整体。简称为总体。 2、总体单位：构成总体的个体，简称为单位或个体。 举例说明 1、研究乐从镇水腾管理区2004年股份社的分红情况 总体是乐从镇水腾管理区的全体股民 总体单位是乐从镇水腾管理区的每一位股民 2、研究2004年乐从钢铁市场的钢铁销售情况 总体是乐从所有的钢铁企业。 总体单位是乐从的每个钢铁企业 思考题 辨析下列统计活动中，什么是统计总体，什么是总体单位？ 1、统计我班同学的身高状况 全班同学是统计总体 每个同学是总体单位 2、期末统计我校班风状况 全校所有班级是统计总体 每个班级是总体单位 （二）总体与总体单位的关系 1、总体和总体单位可以是人，也可以是事物，也可以是事件或现象。 2、统计总体与总体单位不是固定不变的，两者可以相互转换。 3、总体所包括的单位的个数有的是有限的，有的是无限的，即总体分为有限总体和无限总体。 （三）统计总体的特点 1、同质性——构成统计总体的各个单位，必须在某些点上是同性质的。这是构成统计总体的前提条件。 2、大量性——只有从大量客观现象之间的关联中，才能发现客观