小学生学习动力缺失的成因及解决策略.docx

- -- 浅析小学生学习动力缺失的成因及解决策略 【关键词】：小学生学习动力 缺失的成因 解决策略 注重情感，激发学生的学习兴趣 【摘 要】： 现在的社会越来越发达了， 孩子们面对的诱惑也越来越多了。有来自于家 庭 、社会、网络等等诸多因素的影响 ，特别是农村孩子的教育和管理真的很让人头痛。 由于大多数父母都一天从早到晚的忙碌于工作，无暇照顾孩子的学习和生活，也就在某种 程度上让孩子感觉到爱的缺乏，更加剧了他们想要寻找自由和温暖的动力 。诚然，兴趣对 人的学习、成才有着重要的作用，培养学生的兴趣就尤显关键，所以我们要在探索知识的 奥秘中培养学生的诸多兴趣，促使少年儿童健康快乐成长。 【正 文】 兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的 学习兴趣对学习好坏有直接的影响。目前，造成小学生学习兴趣缺乏， 学习成 绩下降的主要原因，我发现有以下几个方面的因素： 溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。 现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女 只注重体质与营养， 物质方面的要求更是有求必应， 而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻 炼。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是 因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个大学， 不能再让孩子吃苦受罪了” 。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境， 将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢？ 、心理和精神上的压力过大，造成部分学生产生厌学情绪。 应试教育的无奈， 使学校片面追求成绩， 忽视孩子全面发展。 评价方法的单 一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练 习，难于理解的知识，使孩子望而却步，给他们造成厌学等不良情绪。 家长们整天在孩子们面前，念念不忘的就是学习学习、再学习，努力努力、 再努力，拼命拼命、再拼命。在学校里，老师们为了自己的荣誉、成绩也是对 学生毫不留情，拼着劲儿地逼学生。小学生，小小的年龄，无论是身体还是心 理都是那么的脆弱，因此，在他们的心理和精神上的压力这么大，无论如何也 是经受不住的，这样就造成小学生产生厌学情绪，失去学习的动力。 存在的懒惰思想，缺乏上进心、责任心，毅力和自控能力等，是造成学生学习兴趣缺失的内在原因。 对于有恒心、有毅力、有上进心、自制力较强的学生， 无论学习内容的难与易，花费时间的多与少，他们都会自觉地，一丝不苟地去完成学习任务，自主 地去钻研和探究。相反，自控能力差，缺乏顽强意志，只凭好恶感受做事的孩子，对待学习的兴趣和注意力会不够稳定，遇到困难，或受到干扰时就可能轻言放弃，降低自我的要求，我行我素，自由散漫。具体表现在学习行为上，就如，课堂的情绪不稳定，情感投入不专注，思想容易开小差，好动，爱说话，不能跟同学合作学习，积极探究，课后的作业马马虎虎，敷衍塞责等。许多孩子在学习中缺乏吃苦精神，存在懒惰思想，怕动手怕动脑，碰到难题，遇到困难就逃避，想到抄袭现成的答案，缺乏主动自觉的学习态度，长此下去，对学习产生了依赖、畏惧的心理，导致了学习兴趣的缺失 4．留守儿童缺乏父母关爱 由于留守儿童在缺乏父爱母爱的环境中成长， 长期情感缺失和心理失衡导致 许多留守儿童心理不能健康发展，出现厌世自闭、社会逆反、 空虚固执、怪异、 孤僻感、自卑感、忧虑感、胆怯、没有精神寄托等多个方面的心理健康问题， 进而造成他们学习动力的不足，他们由于种种心理健康问题，自然也就造成他 们学习动力的严重不足或缺失。 兴趣的转移，特别是对网络的迷恋，使他们无暇顾及学习。 目前，互联网对学生产生了巨大的吸引力和诱惑力，网络游戏、网上交友、 网上聊天和“灰色”文学等五花八门，形形色色的虚拟世界充斥着学生的思想和头脑，让那些原本思想单纯，对外界充满好奇心，缺乏一定明辨是非的少年们蠢蠢欲动，跃跃欲试。暴力、血腥、屠杀、惊险、刺激和极富挑战性的游戏不断花样翻新，撩拨着孩子的好奇心，孩子们不经意间掉入游戏的这片沼泽，令他们欲罢不能，越陷越深，不能自拔。他们通过玩游戏来发泄情绪，获取心理上的所谓成功的满足和快乐；他们的心思意念、志趣和爱好几乎都被虚幻的 网络世界掳掠了； 他们把网络当成了宣泄情感的唯一通道， 网上聊天随心所欲，网络游戏惊险刺激又过瘾，要多痛快就有多痛快；他们哪里有时间和精力去考 虑学习，考虑未来。 针对以上原因， 我认为，激发学生的学习动力， 培养学生积极地学习兴趣，应该从以下几个方面做起： 、教育学生明确学习目的，树立远大的理想