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微软项目学习计划书 　　篇一：项目学习计划书 　　《小鸡吃食》项目学习计划书 　　单位茂名市第十五小学 学科 数学 作者 黄小燕 　　一、项目概述 　　1.适用年级：一年级 2.涉及学科：数学 3.项目简介：　　（1）内容：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10基础知识。　　（2）背景：学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10习奠定了良好的基础。　　（3）意义：活动，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考， 4.学习团队　　（1（22　　二、学习目标、对象、策略与任务分析　　2.学习者特征分析：　　1）起点能力水平：而学习本课的内容，不会很吃力　　2）认知结构：经过开学以来的常规训练，为本课的学习奠定了良好的基础。　　3.教学模式与策略分析：情境教学策略4.任务分析：　　以16 活动1：　　 活动2：　　 活动3： 活动　　三、学习过程 　　：老师说故事，学生看老师演示的课件 　　2： 出示情境图，引导学生提问题、解决问题。以小组为单位，比赛哪个小组表现　　得最好；动手操作时，小组先合作交流，最后由老师小结。　　 活动3：播放音乐，先教学生唱几遍，再以小组为单位进行表演，看哪个组表演得最棒。 活动4：利用游戏方式练习，同样根据预订的比赛规则看哪个小组能够对本节课的知识　　掌握得最好。　　四、学习工具与环境　　1. 络学习平台：2. 作品制作工具：PowerPoint　　五、项目时间表　　六、学习评价　　《小鸡吃食》过程性评价量规　　篇二：项目学习计划书(一) 　　 　　《桃花心木》项目学习计划书（一）　　单位 汕头市潮阳区塭内小学 学科 语文作者 刘婵芳　　注：下接模块八作业《项目学习计划书（二）》　　篇三：微软项目学习 (模块八)项目学习计划书 　　《陈情表》项目学习计划书 　　单位 茂名市第八中学学科 语文作者 林艺明 　　一、项目概述 　　1.适用年级：高中二年级 2.涉及学科：语 文 3.项目简介： （1）内容：　　这是一篇关于“孝”的美文，通过李密动人又十分得体的陈述，体会人伦至情之美，发扬“孝”的传统美德。积累常用文言字词及揣摩作者的思想感情是全文的教学重点。让学生在文中细细品味出作者的那种对祖母纯朴真实的“孝”情，为发扬“孝”传统美德奠定良好的基础。 （2）背景：　　在高中必修阶段的每个第一单元都情感教育文，学生在学习了大量的关于亲情，友情，乡情的美文的基础上，来学习李密的这篇文章，有了一定的情感基础。 （3）意义：　　发扬中国的优良传统“孝”的美德，引导学生体会这种美德，并将之实践在生活当中。 4.学习团队 （1）教师：林艺明　　（2）学生：高二（1）班和高二（2）班　　二、学习目标、对象、策略与任务分析　　1.目标分析：　　2.学习者特征分析：　　（1）智力因素：对于高中二年级学生来说，在文言阅读方面，他们已积累了一定的基础，能结合所学的字词来推测句子大意；有一定的鉴赏能力，能通过自学，结合相关资料书籍理解全文内容。但常用文言字词积累还有待进一步提高，需要老师的引导。　　（2）非智力因素：用直观的教学法，多媒体课件演示，图文并茂，发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，充分把学生带入特定的学习情境中有效调动学生的学习兴趣和视觉体验，使学生能更好把握每一字词的含义，积累好字词；透过句子的理解，进一步理解文章的内涵，充分体会作者委婉动人的言辞中感人肺腑的“孝”情，从而提高文言文的鉴赏水平。　　3.教学模式与策略分析：　　本节课运用问题情境教学策略，以问题为导引，将学生一步一步带入浓厚的“孝”情氛围中，适当运用自主探究教学模式，让学生在思考讨论中完成对问题的理解。　　4.任务分析：　　以 6 位同学为一小组，合作完成以下任务:　　 活动1：快速浏览课文，通过工具书，给生字词正音和本文的通假字。 活动2：结合注释与工具书，找出一词多义的字词和词类活用的字词。 活动3：结合注释和工具书，找出古今异义的字词和特殊句式。 活动4：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？　　 活动5：祖母情深似海，圣上恩重如山，在这样一个两难的境地里，李密是被动的，言　　辞稍有不慎，不仅达不到陈情的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢？　　 活动6：文中的“孝”表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？　　三、学习过程　　1.项目学习活动过程概念图： 　　2.项目学习活动过程描述： 　　活动1：情境导入“孝”话题，进入新课。　　活动2： 基础自主学习，指导学生快速浏览课文，利用字