四个典型伏安特性图象的动态显示.DOC

PAGE ·PAGE 28· 四个典型伏安特性图象的动态显示 徐海毅 线性电阻、晶体二极管、电池和白炽灯泡的伏安特性图象，是高二物理“恒定电流”一章的重要教学内容。在常规教学中，我们如果用描点作图法获得这四个静态伏安特性图象，不胜乏味。而利用示波器显示富有动感的伏安特性图象，对图象所蕴涵的物理规律作形象的动态追踪，不仅能完善和拓展学生对伏安特性图象物理意义的认识，同时也充分展示了学科知识、技能的综合应用，丰富学生的阅历。 用示波器显示图象，实质上是以荧光屏为“纸”、以受到控制信号调制的电子束为“笔”重复作图。由于示波器是高内阻仪器，不论其X轴输入还是Y轴输入，一般都不能直接串入待测电路测量电流。在显示伏安特性图象时，需要通过“取样”，把电路中的电流信号转换为电压信号，满足待测电路和示波器正常工作需求。图1是显示线性电阻的伏安特性图象时用的电流取样电路。其中R是“待测电阻”，R0是“电流取样”电阻。示波器Y轴输入电压Uy=IRR0，与通过R的电流IR成正比，Uy大小和极性可以表示通过电阻R的电流大小和方向，这就是“电流取样”。电阻R0起了“电流传感器”的作用。示波器X轴输入电压，当R0阻值远小于R时，，其大小和极性代表了电阻R两端电压的大小和极性，并且这种近似对显示图象无实质性影响。 一、显示线性电阻的伏安特性图象 实验电路如图2 所示。图中2V脉动直流可取自J1202型学生电源的“直流”输出（不能使用平滑直流）。它的作用是使通过待测电阻R的电流大小IR不断地增大、减小，以每秒100次的速度重复变化，满足示波器显示连续图象的要求。滑动变阻器（20）的作用是控制IR的变化幅度，可以手动改变屏幕上显示的伏安特性图象的长度。 R先用100固定电阻，R0用10固定电阻。示波器X输入置“外X”。接通2V脉动直流电源之前，先把滑片调到最下端，把光点调到屏幕中心，表示“坐标原点”。演示可有如下四个内容： ⑴. 接通2V脉动直流电源，把滑片缓慢向上调，示波器屏幕显示一条自“原点”开始向右上方向伸展的、在“第一象限”的、倾斜的直线，这是电阻R的“正向”伏安特性图象。 ⑵. 把滑片缓慢调回到最下端，图象随之缩回到“原点”。对调2V脉动直流电源极性后，再把滑片缓慢向上调，则见一条自“原点”开始向左下方向伸展的、在“第三象限”的、倾斜的直线，这是电阻R的“反向”伏安特性图象。 ⑶. 把滑片缓慢调回到最下端，图象随之缩回到“原点”。把2V脉动直流换成2V交流后，再把滑片缓慢向上调，则见一条自“原点”向第一、第三象限双向伸展的对称的倾斜直线，这是电阻R完整的双向伏安特性图象。 ⑷. 把滑片缓慢调回到最下端，把R换成200变阻器，其阻值先调到100，把滑片缓慢向上调，使双向伏安特性图象长度合适。然后调节R的阻值，可见直线斜率随R值减小（增大）而增大（减小）。形象而又动态地说明了图象斜率的物理意义。如图3所示（其中坐标轴是人为加进去的，下同）。 线性电阻的伏安特性图象是一条过原点并且贯穿一、三象限的直线。图象的第三象限部分和第一象限部分具有同等重要的物理意义，是“线性”的基本体现。在用描点作图法获得静态伏安特性图象时，一般只测绘其“正向”部分，这是描点作图法的局限，而且“不经意”间向学生传递了对线性电阻的伏安特性图象的不完整表达——在绝大多数场合，包括课本、教辅书、各级各类试题、练习题，线性电阻的伏安特性图象几乎没有例外地被绘制成过原点的仅在第一象限的直线。使用示波器显示正向、反向、双向伏安特性图象，观察图象斜率随R阻值变化的关系，比描点作图要直观、方便、快捷的多，也更加完整和严密。另外，屏幕上会随着变阻器移动而“爬行”的图象还令学生感到新奇，提高学科学习兴趣。 二、显示晶体二极管的伏安特性图象 晶体二极管是典型的非线性元件。教学中，晶体二极管的伏安特性图象可作为线性电阻的伏安特性图象的对比而给出。演示实验教学的重点在于让学生通过对比去理解什么是“线性”、什么是“非线性”。 实验电路同图2，只需把图2中的R换成虚线所示二极管（可以用普通发光二极管）、把R0换成100固定电阻即可。演示步骤上也是通过变换输入电源，先演示正向特性，再演示反向特性，最后演示正、反双向总特性。伏安特性图象如图4所示（为简洁计，不给出“反向击穿”段）。 从图4可以看出，晶体二极管伏安特性图象的第一象限部分，不再是过原点的直线，并且正反向伏安特性不再对称，这就是“非线性”。图象的第一象限部分，分段显示出电阻极大（OA段）、电阻随两端电压或通过的电流增大而快速减小（AB段）、电阻随电压或电流增大而相对缓慢减小（BC段）的特性；第三象限部分实际上已与X轴重合，显示出电阻极大的特性，即所谓二极管具有单向导电性。它的电阻不再跟它两端的电压或通过它的电流无关，通过它的电流不再与它两端的电压成正