日常生活和大众文化的变迁.PPTVIP

第 五 章 我 們 生 長 的 時 代第一節 日常生活和大眾文化的變遷 現代化的發展 (一) 第一階段的現代化 1.時間：18世紀後期~19世紀中期 2.始自：工業革命 3.擴散方向：英→西歐→全世界 4.動力：蒸汽機 5.物質技術基礎：煤、鐵 6.工業化過程：紡織→鋼鐵→交通 7.影響：A.形成新的生產方式與生活型態 B.拉大各大文明區的發展差距 輾鐵工廠 阿多夫?孟澤爾(Adolf Menzel) 1875繪 (二) 第二階段的現代化 1.時間：19世紀下半期~20世紀初期 2.物質技術基礎：電、鋼鐵 3.動力：內燃機、電動機 4.影響：A.世界經濟出現大幅度增長B.非西方世界激起強烈回應－日本  明治維新迅速進入現代化強國 C.美國於20世紀初經濟實力超越英國 曳引機時代 (三) 第三階段的現代化 1.時間：20世紀下半期 2.物質技術基礎：石油能源、電子技術、  人工合成材料 3.形成全球性變革的大浪潮：A.原因：出現巨型跨國公司與全球產銷網B.低度工業化地區積極爭取進入當代世界 經濟體系－  a.尤以第二次大戰後的新興國家 b.第一次捲入革命性變革浪潮下 c.第一次明確提出「現代化」發展口號 遭受原油汙染的海鳥 在現代化的過程中， 全球的經濟、政治及 生態環境都出現了問 題，環境汙染即是一 明顯的例子。 (四) 現代化理論 1.為1960年代社會思潮的主流A.提供持續的經濟成長B.能夠滿足人們的複雜需求和願望 a.財富的占有 b.充分的自由 c.民主參與的權利 2.為一整體性的互動過程－包含政治、經濟 、社會、文化… 3.現代化發展的共通現象A.人口向城市集中，整個社會以都市為 中心組織起來B.國力強大的國家不斷尋求向外擴張C.社會成員普遍參與經濟與政治事務 a.村社和傳統宗族組織逐漸解體 b.社會流動性增大D.教育日漸普及，大眾傳播網成獲得 資訊與休閒娛樂的主要來源E.政府與企業組織規模擴大 (五) 1960年代的社會思潮 1.時代背景A.現代化逐步開展，社會逐漸制度化， 政府權力逐漸擴大 B.國際危機頻繁：a.中東戰爭 b.越戰C.社會運動：a.學生運動 b.反越戰運動 c.黑人民權運動  2.批判性的社會思潮A.態度：不再冷漠與中立，表現反抗力量B.攻擊目標： a.一切權威組織－政府、官僚、科技社會  b.富裕與繁榮C.支持思潮：存在主義D.弊端：使年輕一代迷失，喪失價值判斷 力－產生性解放、迷幻藥 存在主義 學說：A.肯定人類主體性B.肯定只有行動才能使人生富有意義C.只有實現「成為自己」才是真實的存在 反抗行動：A.反抗國家權力的增強B.反抗生活日趨社會化、制度化與集體化 代表人物：沙特(法) 沙特(Jean-Paul Sartre,1905-1980) 沙特為存在主義的 代表人物，認為人 生的意義體現在個 人不斷的自由選擇 與行動中。 教育的普及 (一) 教育改革的背景 1.第二次大戰後，經濟成長與教育發展 成為世界各國的首要目標A.投資教育成社會改造的好手段B.各國投資教育經費大量增加－ 大量補助高等教育 2.聯合國關注：1948年通過「世界人權宣言」 －將「受教育權」列入人類 基本的權利 3.1980年代出現「終身學習」的理念 終身學習 終身學習是近年來人們提升自我條件或追求新知的 方式之ㄧ，同時也是政府教育政策重要的一環。 (二) 教育的發展 1.國民教育的發展A.情形 a.實施免費的小學義務教育： 法→德→日→美→英 b.中等教育採免試入學方式： 法(1929) →英(1947) B.先進國家重視國民基本受教權 C.臺灣的情形：1968年實施「九年國教」， 沿用至今 2.高等教育的發展－大學A.起源於：中古時期--12世紀B.第二次大戰後蓬勃發展C.美國成當代大學教育的重鎮： a.數量與品質皆居全球之冠 b.積極求新－學術與市場結合 2007年全球