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居间合同多补退少不补 　　篇一：居间合同补充协议　　《房地产买卖（居间）合同》补充协议 _ _年__月__日，买卖双方签订了关于长沙市 物业的《房地产买卖（居间）合同》，对办理签及到房产交易中心签署规定版本的《长沙市二手房买卖合同》时，就房产转让价格的填写事宜，双方经协商一致，签定补充协议如下：　　1、双方确认：此次房产交易的转让价格为人民币 元（小写： 元），买方应按此金额全额付款，不得有异议。　　2、双方确认：在签及签定长沙市房管局规定的《长沙市二手房买卖合同》时，将该房地产转让总价填写为人民币 元（小写： 元），此转让价与《房地产买卖（居间）合同》约定的转让价的差额作为该房产的家私家电、装修装饰，有线电视、煤气设备设施等的补偿，双方对此无异议，不能作为双方作出了变更房产转让价的意思表示的依据。　　3、买方保证应按本协议第1条确认的金额付款，不得主张以签或《长沙市二手房买卖合同》填写的转让价格付款，也不得对差额补偿提异议而拒绝付款，否则视为违约，卖方有权解除合同，买方应承担赔偿因此造成的卖方损失并承担《房地产买卖（居间）合同》约定的违约责任。　　4、在签或签定长沙市房管局的《长沙市二手房买卖合同》时，如任何一方单方面要求依据所签定《房地产买卖（居间）合同》约定的价格填写转让价的，应当承担由此增加的过户税费，否则导致房产交易无法完成的，视为提出方违约，应当依据所签定《房地产买卖（居间）合同》约定承担违约责任并赔偿对方的损失。　　此补充协议与《房地产买卖（居间）合同》具有同等效力，经买卖双方签字（盖章）后生效。 　　卖 方：买 方： 　　代理人： 代理人：　　年 月 日年 月 日　　篇二：移多补少问题　　课题：移多补少问题　　镇小 付秀芳　　品悟教材：　　冀教版四年级数学上册第二单元第26页“探索乐园”1课时。共设计了5个问题，用来探索典型数学问题的思考方法和解题思路。这5个问题，都是选取学生比较熟悉的能够理解的简单事例，以情境加问题的形式直观地呈现的。第1、2个问题是同一类型的移多补少问题，要注意利用学生的生活经验解决。第3、4个问题是同一类的已知部分和、求单一量的问题。第5个问题是推算“1瓶水和1壶水各有多少毫升”，要用“等量代换”的数学思想解决问题。教学时，要注意给学生充分的独立思考和交流的时间，鼓励学生进行简单的有条理的思考，发展其初步的推理能力。　　学情分析：　　四年级学生已有很多的生活经验；已能通过多种方式解释现实的问题；并可以在解决实际问题中、在自主探索与合作交流中进行学习。教学过程中一方面可以让学生借助前面学习的知识的方法自主去探索，另一方面也可以运用知识迁移的方法去推算，这样借助一定的知识基础来学习，学生的学习兴趣就会急剧增加，学习热情就会非常高涨。　　环境支持：　　本节课先创设生活情境，再运用多媒体出示教材情境、提出问题。 教学目标：　　知识与技能　　能运用所学知识和技能并解决一些典型的数学问题，能表达思考解题的过程。 过程与方法：　　结合具体问题，自主探索典型数学问题，形成数学思想方法和解题策略。 情感态度、价值观　　让学生在解决问题的过程中感受学习数学的乐趣。　　数学素养目标　　培养学生在解决问题的过程中能进行有条理的思考，提高合情推理能力　　教学重点：　　运用所学知识和技能解决一些典型的数学问题。　　教学难点：　　表达解题过程。　　教学过程：　　一、引出问题、接触重点　　师：同学们，今天这节课咱们用学过的数学知识来解决生活中的实际问题，，你们对自己有信心吗？　　【设计意图：通过这环节主要的目的是让学生吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为新课教学做好情境和情绪准备。】　　二、引导探索、感悟新知　　▲ 给书问题:　　1、师：咱们要研究的第一个问题和书有关。老师知道你们每个人都有一些课外书，都爱读课外书。可是今天曹佳静和李晨玉却遇到了一个问题，咱们一起快去帮帮忙吧。　　【设计意图：让学生从具体事例中初步认识移多补少问题，清楚明白，提高学习效率。】　　2、 提出“要使两个人的书同样多，李晨玉要给曹佳静几本？”这个问题，鼓励学生独立思考，解决问题。　　3、 交流解题方法，要给学生充分的发表自己想法的机会。　　方法一：把两个人的书和起来，共14本，然后在除以2，每人7本，所以李晨玉要给曹佳静2本。　　方法二：李晨玉比曹佳静多4本，用4除以2，每人在同样多的5本的基础上再加2本，所以李晨玉要给曹佳静2本。　　【设计意图：充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言，充分发表自己的想法，通过交流，找到解决问题的方法。】　　师：很高兴在大家的配合下解决了和书有关的问题。　　三、实际运用、深化理解　　▲还钱问