北师大版五年级品德与社会下册教案表格式4-6单元五年下册五单元 主题二 .docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王丽荣 执 教 者 王丽荣 执教时间 2010 年 4 月 12 日 星期一 版 本 北师大出版社 学 科 五年级品德与社会 册 数 五年级下册 单 元 五单元 课 题 五单元 主题二 野蛮与文明 血与火的时代 课 时 教学目标 一课时 １．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。　　２．学会全面地思考和评价历史事件。　　３．粗略了解一些著名的探险事实。 教学重点 知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 教学难点 学会全面地思考和评价历史事件。 教学准备 收集相关资料 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 第一课时 １．导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。　　２．探究讨论。请学生朗读教科书第４６页的课文。教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。教师也应充分地利用地球仪启发学生。　　哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。　　“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。）　　在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。　　比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）教师应让学生进行充分的想像。　　海上交流给人类带来了什么？这个问题可以让学生参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。　　为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）　　３．教师总结要点，布置家庭作业。 板书设计 主题二： 野蛮与文明 血与火的时代 教后随记 学会全面地思考和评价历史事件。了解一些著名的探险事实。 龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王丽荣 执 教 者 王丽荣 执教时间 2010 年 4 月 19 日 星期一 版 本 北师大出版社 学 科 五年级品德与社会 册 数 五年级下册 单 元 五单元 课 题 五单元 主题二 野蛮与文明 世界在发展，生活在变化 课 时 教学目标 一课时 １．了解机器生产与手工生产的区别。　　２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。　　３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。 教学重点 初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。 教学难点 了解机器生产与手工生产的区别。 教学准备 收集与本课相关资料 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 第一课时 １．导入。请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科书上的介绍有什么不同。　　２．自由讨论。肯定学生对爱迪生这位科学家的了解，并告诉学生，爱迪生是对工业革命以及后来的工业发展做出了重要贡献的人物。请学生朗