小小图书馆教学反思.docVIP

《小小图书馆》教学设计 清凉寺小学 陈会英 教学目标 ????1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 ????2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 ????3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 养成教育训练点 ???培养和提高学生解决实际问题的能力。 教学重点 ???三位数减法的计算方法 教学难点 ???列竖式计算三位数减法 教学准备 ???课件、计数器。 教学过程 一、课件导入。 ????小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 二、玩中学。 1.看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 （1）（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 （结合实际问题，挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题，培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。） 2.算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 （1）解决“故事书比连环画多多少本”。 a.独立思考，列出算式。 b.指名汇报，教师板书239-118= c.看算式，试着估算出得数的范围。 d.指名说说估算的过程。 e.进行计算。239-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 （激励学生多角度思考，给予学生充分表现的机会。） 3.提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 a.根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ b.指名回答，教师板书。 c.让学生尝试利用已有的知识解答出来。 d.指名汇报的数，并说出计算过程。 3.试一试。 探索减法验算的方法。 （1）出示前两幅图，说出图意。 （2）结合实际讨论：找回32元对不对？ （3）总结减法验算的两种方法。 （4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。 （利用生活中的实际例子，探索减法的验算方法，学生能较深刻的领会加减法之间的关系，同时也提示学生将所学知识应用于生活。） 4.议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 （1）讨论300-97怎么算呢？ 以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？ （2）各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 （1）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 （2）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 5.想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 （1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 （2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 （3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ （4）在下面记一记。 （5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 6.议一议。 讨论加法算式验算方法。 （1）出示747+87=？独立计算出来。 （2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 （3）汇报验算方法。 （验算方法的多样化，使学生思维得到发展） 三、学中做。 1.完成教材第50页的第1题。 2.完成教材第50页的第2题。 （1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。 （2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。 四、做中得。 完成教材第50页的第3题。 先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。 五、课堂小结 《小小图书馆》教学反思 ????这节课里，我重视了新旧知识的自然过渡和新知识的获取过程，注意了学生搜集、加工信息的能力培养，在教学过程中注重鼓励学生的发散性思维，培养了学生良好的思维品质。同时在教学中关注了孩子在数学学习活动中的情感体验。 ????但在本节课的设计过程中，教学内容不够灵活多变，教学方法也不够活泼多样，知识的形成过程不够突出，整个教学过程应该更加活泼、有趣。